《八年级数学上册 132《平方根》教学反思 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学上册 132《平方根》教学反思 新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、平方根【教学反思】.平方根是在学习了算术平方根之后的一个小节，学生已经建立了算术平方根的有关概 念，学习应该问题不大。但考虑到学生学习概念时易混淆、易遗漏的情况，在教学时我做了 如下思考：1极大限度地调动学生参与意识；给予学生充分的独立思考、探究的时间，让学生观察, 分析、揭示和概括，从而引导他们提出有价值的好问题，进而展开对问题的研究，训练其思 维能力.2. 参与学生学习探索过稈，适时进行点拨与指导，对学生在活动中的各种表现，及时给 予鼓励，使他们真正体验到白己的进步，感受到成功的喜悦。3. 从感性认识得出概念，让学生经历数学知识的形成过稈。平方根概念的得岀过程，首先由教师出示两纟R等式，然
2、示由学生通过观察，再举出具有 同样特征的等式，并启发学生总结所举的等式具有的公共特征，最后教师在学生总结的基础 上，进行点拨：等号右边的数叫做等号左边各数的平方数；反过来,等号左边各数就叫做等 号右边衿数的平方根。这样做，有利于激发学生饱满的学习热情，引导他们以积极的态度和 吐盛的精力主动探索，并且在思考中感受思维的美，在探索解决问题中体验快乐，从而获得 最佳效益。4. 抓住概念的木质属性，让学生经历从量变到质变的过程，突破抽象观。本环节，教师首先利用学生在前血所举的例了，进一步提出问题：请你说出上面等式右 边备数的平方根。通过学生动脑，动口对平方根概念进行正说与逆说（如：9的平方根是 ， 反
3、过来 是9的平方根），加深对平方根概念的初步理解；然后在上面叙述的基础上提出平 方根概念的符号表示方法后，再次利用学生所举的上列等式，提出问题：请你用符号语言来 表示等式右边备数的平方根，并计算出结果。木环节，学生对平方根概念的理解经历了由文 字语言到符号语言的转化，由直观到抽象的转化，通过学生正反两面多次的叙述，达到了由 量变到质变的过程，使符号感的建立水到渠成。并且，在木环节，学生所举的例了再一次得 到了充分的应用。5. 多做示范，进一步强化概念教学。在学生完成上面的练习后问：通过以上的练习你有何发现？由此得出平方根的概念，并注意 与算术平方根的概念的区别。出示教材中的例题，给出书写的格式要求后，由学生完成，对 学生解答情况不理想的给予帮助。让学生进一步体会平方与开平方是一种互逆的运算，并学 会去求一个数的平方根。6. 引导学生作小结，说收获，并互相交流，进一步培养学生归纳总结的能力，给学生创造展 示表达能力的机会。并巩固了所学知识。通过这一课的学习，对于木课的知识点大部分的学生都能掌握，但是还有一小部分的学 生掌握得不是很好，不会求一个数的平方根。这部分学生中有一部分是由于平方运算没掌握, 导致平方根不能掌握，还有一部分学生对于平方根的符号语言掌握不好，在求一个数的平方 根时出现36= 6的情况。平方根是石的情况。
