《部编人教版语文八年级上册第5课《藤野先生》教案含教学反思教学设计说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版语文八年级上册第5课《藤野先生》教案含教学反思教学设计说课稿（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元5藤野先生【导学目标】1. 了解文章围绕中心取材，以时间为顺序，明暗两条线索相 结合进行记叙的特点。2. 学习选择典型事例突出人物品质的写法。3. 联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主 旨。4. 学习藤野先生髙尚品格，体会作者的爱国主义情感，培养 自己的爱国情操。M教学方袪指导”学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有 数O情景导入生成问题同学们，七年级我们学过鲁迅的从百草园到三味书屋， 文中回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生。老先生“方正、质朴、 博学”，令童年鲁迅信服，敬畏。但鲁迅曾说过“在我所认为我 之师中，最使我感激给我鼓励的一个”，却是另外一个日本人一 藤野
2、先生。那藤野先生到底是一个怎样的人？是什么让鲁迅如 此感念呢？今天，我们就一起去感受这段难忘的经历，认识这位 给鲁迅以鞭策的先生吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1. 读准字音，记准字形，给加点的字注音。绯红(f e i) 发髻(ji) 畸形(jl)不逊(x u n)匿名(n i)诘责(ji e )喝采(h e )杳无消息(y 6 o)瞥见(pi e )深 恶痛疾(wti)2. 识记重点词语的词义。绯红：鲜红。宛如：好像。标致：漂亮，这里是反语，用来讽刺。客死：死在异国他乡。畸形：不正常的形状。不逊：傲慢无礼。逊，谦逊。匿名：不具名或不署真实姓名，匿，隐藏。诘责：责问。托辞：找借口。适
3、值：正好遇到。杳：这里指音讯或形影消失。瞥见：很快地看一下。深恶痛疾：厌恶痛恨到了极点，常写作“深恶痛绝” o3. 作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级 文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，代表作有首 次用“鲁迅”这个笔名，发表的现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，有中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕 拾，小说集呐喊彷徨，杂文集坟等等。4. 背景介绍鲁迅1902年留学日本，在补习日语的同时，积极参加反清爱 国活动，1904年入仙台医学专门学校学医，两年后弃医从文，想 从改变国民精神入手，挽救民族于危亡。1906年到东京开始文学 活动。1909年，由日本回国，鲁迅先
4、生在仙台学医时幸遇藤野先 生，不久又惜别藤野先生，在与藤野先生阔别20年后，鲁迅先生 满怀深情地写下了这篇回忆性散文。步骤二整体感知走进文本学生自由朗读课文，初步感知文意，理清思路，把握叙事线 索，思考：1. 在这篇回忆性散文中；作者写了早年在日本留学时期的生 活，在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点 转换的语句。【交流点拨】“东京也无非是这样”“我就往仙台的医学专 门学校去” “我离开仙台之后” O2文章标题是对全文内容的精练概括。据此，你认为课文是 以什么为中心记叙的；叙述线索又是什么？谈谈自己的理解。【交流点拨】本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围 绕表现藤野先生的崇
5、高品质这一中心组织材料。开头写在东京的 所见所感是作者往仙台的缘由，接着写初到仙台受到优待，与藤 野先生的相识、相处、离别。最后写离开仙台后对藤野先生的怀 念。3课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？这些材料又绕什么线索来组织的?【交流点拨】在东京清国留学生赏樱花，学跳舞的恶浊、庸 俗的生活，赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，受到仙台医专的职员的优待，日本“爱国青年”，寻衅和看电影事件，弃医 从文的思想转变。作者两次易地求学，两次辗转奔波，无不贯穿 着强烈的爱国主义情怀。合作探究生成能力步骤三 精读课文 感受形象1. 学生跳读课文，阅读有关写藤野先生的内容，以“藤野先生是一个的人”组织语句
6、，选择角度概括人物形象。【交流点拨】(1)特点鲜明的肖像：“黑瘦”“八字须”“戴 着眼镜”的医学教授。(2) 生活习惯角度：生活简朴。(3) 治学角度：认真负责、治学严谨。(4) 对待学生角度：热情诚恳，循循善诱。2. 文中具体写了几个与藤野先生相识相处的典型事例？给每 一个事例拟一个小标题，并思考这几件事分别体现了先生什么思 想品质。【交流点拨】四个事例：添改讲义一一认真负责纠正解剖图一一严格要求关于实习一一热情诚恳了解裹脚求实精神课文具体选择了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生 治学严谨、正直热忱、没有民族偏见的高贵品质。3. “我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课文内容回 答。口【
7、交流点拨】“我”对藤野先生的情感首先是感激怀念，体 现在：装订收藏讲义；悬挂先生照片；多写文章把怀念之 情化为斗争的勇气和力量；因“状况无聊”对没有寄信和照片 的愧疚之情。步骤四品味语言感受魅力1. 指名学生朗读课文1、2段，思考：(1) “东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应？流露出作 者怎样的情绪？【交流点拨】与“到别的地方去看看，如何呢？我就往仙台 的医学专门学校去”呼应。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的 笔触，描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。(2) “实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗？【交流点拨】句中“标致”是反语，用以讽刺。“实在”表 示“的确”,用“实在”加强“标致”，
8、增强了这一反语的讽刺 力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。而改动 后则语意直白，缺乏了讽刺意味。2. 学生集体诵读第5段，思考：(1) 初到仙台的“我”受到优待，究其缘由是“物以希为 贵”，那么句中的“大概”可否用“因为”替代？【交流点拨】“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与句 末语气的“罢”合用，更加强了不肯定的语气，作者用诙谐的口 吻猜测他在仙台受“优待”的原因，有点自谦，自喜，还有点隐 含的感激之情，作者把初到仙台受到的优待，推断为“物以希为 贵”，包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民 族自尊心。而“因为”则表达不出这层意味。(2) “居然睡安稳了”句中的“
9、居然”是什么意思？有什么表 达效果？【交流点拨】“居然”表示出乎意料，想不到，前面说明这 个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”加强了整个句子的幽 默感。3. 学生自读第2431段，合作探究(1) 怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数 在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句 话。【交流点拨】这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人 格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。这句话不是直接正 面表达作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的，日 本人这种出于偏见而武断下结论，侮辱人格的做法引起作者极大 愤慨，
10、这种愤慨不仅是因个人的人格受到侮辱，更因民族衰弱在 列强面前遭到歧视而产生的悲哀，这句话表达了作者极强的民族 自尊心，以及忧盼祖国强盛的愿望。(2) “在讲堂里的还有一个我”。作者为什么要这样特意写明 呢？【交流点拨】文中看电影事件中所叙述的中国人的情形，是 依着一个要被枪毙的中国人，一群围着看枪毙的中国人和一个 “我”的次序来说的。特意写明“在讲堂里还有一个我”，说明 作者没有把自己看做局外人，旁观者。4. 学生自读最后一段，理解最后一句话的含义。【交流点拨】最后一句中“良心发现”指作者热爱祖国、勇 于斗争的思想受到触动；“增加勇气”指作者长期受反动势力的 迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中
11、国的希望，便增加了勇 气，这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到 底，为中国的光明继续奋斗，从而深化了主题，使文章更具现实 意义。当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年佳酿，只有用心体悟才 能获得心灵的飞跃和思想的升华，鲁迅的文章尤为如此。走进藤野先生，使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更 深刻地理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为 湛蓝、亮丽。鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？请联系自身思考 人生的意义。学生积极发言，教师引导、鼓励。【附：板书设计】藤野先生(一)见藤野
12、先生之前：在东京一一失望、厌恶二与藤野先生槪离别(1)往仙台，初到仙台(2) 相识 相处添改讲义 纠正解剖图 关心实习了解裹脚(3) 告别匿名信 看电影惜别对及 先强 生烈 深的 切爱 怀国 念之 情 课后反思查漏补缺 这节课的成功之处在于：不足之处在于:亲爱的同学:经过一番刻苦学习,大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的,在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧!为氏载希望放飞梦想怎样调整好考试心态心态就是一
13、个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我 们工作、学习的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于心理 状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道 理，心理状态的正常与否对参加考试的同学来说也至关重要。 心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌 握的内容也有可能发挥不出来；相反，保持良好的心态，则会 使你如虎添翼，发挥出最佳水平。加强心理调整,保持考前状态考试中的心理偏差有两种：一是过于放松，难以集中注 意力，总是想起别的东西；二是过于紧张，心跳加快，手心 出汗，有头晕的感觉。那么如何进行考前的心理状态调整 呢？考前应该按照一定的时间顺序进行自身的心理状态调整。在考前10天：
14、每个学生的实力已经定型，一般无论怎么 用功，水平也不会有显著地提高。所以，考生在这个时段主要 应该进行一些提纲挈领的复习，即考前复习要有所侧重，特别 是检查一下重点内容的掌握情况，如老师明确指定和反复强调 的重点内容，自己最薄弱的、经常出错的地方。所以，考前 10天考生宜看书而不宜做题。通过看书可以温习已有的知 识，增强自信心，而做题则不同，一旦题目太难，就会挫伤自 信心。另外，考试前人的精神往往高度集中，理解力和记忆力 在短期内急剧提高，因此在这个时段内应该加强记忆方面的知 识，如历史、地理、政治、英语等，但是也不可过度紧张而耗 费考试时的精力。在考前3天：这个时间很多学生认为万事大吉，完全
15、不 沾书本，这是十分错误的。重要内容虽然已经掌握了，但还是 要适当浏览一下，如历史、地理、政冶的基木知识、语文的文 学常识、英语的单词、数学的公式等。对自己已经考过的试题 应该看一看，把经常出错的地方再强化一下，适当地做一点 “热身题”-所以，在考前3天还要适当地翻阅一下书本， 这样做不仅使这些重点内容始终在大脑中处于待提取的激活状 态，而且可以使自己心里踏实。在这3天，应该调整自己的心理状态，切不要把弦绷得 太紧，应该适当地放松自己，如通过散步、和家人聊天、听音 乐等方式调整自己的心态。此外，还应该做好考试的物质准 备，如文具、准考证、换冼的衣物、考试中提神的香水等。在考前1天：考试前1天仍然有许多准备要做，不要认 为“万事俱备，只欠东风”，也不要“破罐子破摔”，听天由 命。在这天应注意以下问题，第一，注意自己的饮食，考前1 天应该遵循自己平时的饮食习惯，可以多加几个菜，适当增加 肉蛋类食品，但不要为了补充能量而暴饮暴食，以免消化不良，直接影响第二天的考试；第二，不要参加剧烈的运动，以 免体能消耗过大或发生其他的意外，从而影响第二天的考试。 也不要长时间地玩棋牌、上网打游戏，以免过度兴奋。适当的 放松和休息应该是最后一天的主
