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1、培养学生自我管理培养学生自我管理湖北老河口市第三小学 贾亚 林21世纪，不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生 活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它 是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展，重视学生完 整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界 各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行索质教育，创建一个良好的 班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教 师严格管理，关键是调动家长参与班级工作，要教育和指导学生学会自我 管理，使每个小学生
2、做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管， 是为了不管的目的。教育好下一代是一项极其复杂而细致的系统工程，需耍学校、社会和家庭紧密配合, 通力协作，形成目标统一，要求一致，内容科学，方法优化，形成活泼的 教育网络。现在每个家庭只有一个小孩，父母虽然望子成龙之心，但往往 没有较好的教育方法，他们迫切希望了解孩子，了解别人对自己孩子的评 价，更重要地是了解教子成龙成凤的方法，无疑在他们的眼里教师就是这 方面的专家。因此，每一次开家长会，孩子的父母长辈都会满怀希望地来到学校，听着 记着。面对那些渴求的日光，作为班主任仅仅只介绍一下班里的情况，说 一下张三长，李四短是不够的，我觉得还应该给点什么给家
3、长，或者是教 育教学中的体会，或是儿童年龄阶段的什么特点，或是别人教子有方的经 验。如果把家长会开成一个教育专题讲座会，或者经验交流会，那么到会 的每一个家长都会有所收获，有一种拨开迷雾的感觉。开好家长会是班主任工作的重耍组成部分。结合班里实际，这学期我开家 长会的专题有走近新课程，关注孩子的发展孩子良好习惯的形成需 要家长的哪些配合帮你孩子走向成功家长满意而归，取得了良好的 效果。下面从学生自管理的意义和方法上谈点个人的看法：一、学生自我管理的意义所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调 班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个 方面的重要意义。1、实
4、行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家 夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的集体教学形式以来， 世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但 其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学 生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学 生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较 好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为 班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。2、引导小学生自
5、我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上 说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因索的影响。而引导小学 生口我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环 境中接受教育。3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培 养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合 格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善 的个性的人才。独立不仅指不依赖父母，有较强的生活口理能力，更重 要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实 行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关 系，为培养社会化人
6、才打下了坚实的基础。二、小学生自我管理的引导。班主任除了要锻炼口己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进 行自我管理。1、强化小学生自我管理的意识。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为口律的需要。真正 的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划 性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、 少先队活动中宣传口己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。 课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证 了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一 般说來，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教 师的工作，也乐于为集体服务。貝要教育得法，每个孩子都会成为班级管 理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正血 强化。例如我实行了每周两天的无批评日制度，使学生不断体验到成功 的快乐，巩固了进行口我管理的意识。
