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1、九年级化学教学反思一、教学方面的经验1认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从口常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生 积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问 题。2. 认真研究新课程标准和考试说明在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教 育理念，认真研究总结历屈中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热 点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。3. 深化课堂教学的改革在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本 技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读吋间。针对不
2、同 的学生设计不同的题H,有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量 让大多数的学生参与到课堂活动中來，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观 点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色 彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，达到 良好的效果。4. 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用近年來对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破 单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、 认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。5 注重与学生的情感交流虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，
3、因此我密切关注每位 学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退 步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特 长加以称赞，激励他们喜欢上化学。6 练习和考卷的选择一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻 学生的课后负扌使学生在轻松高效中掌握知识。7.科学制定计划制定出详细的教学、复习计划，明确其内容和要求。有了计划的引导就会有 条不紊地进行，避免教学的随意性和盲H性。二、教学方面的不足我还应该多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源, 充分发挥信息互动，取其Z长补己Z短。教学中不能很好地对待学困生
4、，总觉得他们也不笨，能学好，不口觉的会对 他们要求过高，超过他们自身的接受能力而是他们丧失信心。九年级化学教学反思教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，吋代在前进， 学生的特点和问题也在发牛着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我必须 以高度的每攵感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情 况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果丄去。对于教学 方面，我主要从以下六点入手：第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么, 难点是什么，这样在平常教学中才有ri标。第二点：注
5、意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点， 只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。第三丿兄每节新课后注意反馈，主要从作业与小测中发现学生掌握知识的不 足之处，及吋加以订正。第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题ri进行 练习却是必要的，练习时要有n的，抓基础与重难点，渗透化学思维，强调一点 是老师设计的练习要注重学生化学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力、打 好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。第五点：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点， 要重点复习的题口类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多 抓多练，什么可暂
6、时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然， 要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折, 否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气 使大部分有希望的后进生跟得上。以上六点只是我本人的看法，不足之处还会有很多，我相信只要不断的学习 与努力，我会做的越来越好。九年级化学教学反思在过去的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于教 师而言，发现问题、并从问题和困惑中去寻求解决的办法是自身提高工作能力的 一条重要途径。而要走通这条途径就必须在教育教学工作中
7、不断的反思总结 成功的经验、探寻失败的教训!这一年我在教学工作中的反思有以下几点：一、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂课备课是教师课前所作的准备工作。教学是一种有H的、有计划的活动，它既 有明确的意义又有大致的范围，因此上课前教师必须做好充分的准备。可以通过 认真备课來了解教学人纲、熟悉教材、收集和组织材料，更应从备课活动中对学 生的情况进行分析，减少教学，请时的不确定感，找到一个有针对性的教学方法, 教学质量就会显著提高。在教学中吋常出现这样的情况：当我自认为讲解分析清楚的吋候，学生却不 知所云、鸦雀无声;半我自认为内容简单、不必强调吋，学生却常在此出现错误; 当我自认为学生在考试中能取
8、得较好成绩的时候，学生的成绩却让我惨不忍睹。 经过反思，我认为在教学中应加以改进，备课环节更注重“备学生”。我发现我 们的学生缺乏主动思考问题的能力，更缺少发现问题、提岀问题的能力，他们更 多的是寄希望于老师直接的讲解。这一点与正在实施的“课程标准”中对学生能 力培养H标是背道而驰的。要让学牛能发现问题、提出问题，就得先让他们学会 主动思考问题。因此在教学中教师的陈述应少，提问应多，学生思考与回答问题 的机会就多了。让学生在不经意中树立这种观念想知道为什么，不能再坐等 老师的讲解，IH己要先行思考。对于后进生，我将教学要求适为降低、教学进度 适肖减缓、课后作业量适为减少，让他们觉得这门课程并不
9、难学、并能保持对化 学学科的兴趣。二、课堂教学中适时渗透对学生的情感交流初中化学课程标准中一直提到要注重培养学生的情感，要在学科教学中适时 渗透情感H标。每一位老师都应半注重对学生的情感交流，特别是对后进生的关 爱。我经常在课堂教学中对学生进行正面引导教育，从他们身边的事说起，从他 们所见所闻说起，不和他们说空话、讲大道理，而是让他们切实感受到学校对他 们个人的重要，力求在给学生教授学科知识的同时辅以学生个健康的心理和积 极向上的态度。我发现，在课堂教学中适时进行情感交流，拉近了我和学生间的 距离，学生变得喜欢老师继而喜欢所教的学科，老师也能发现学生中的闪光点和 可爱之处!但同吋值得注意的一点是老师和学生不能走得太近，微笑不能太多。 这样才能使得学生敬畏老师。否则，学生就会不听老师的话。布置的作业不做， 该课前预习的也没有管。一句话，老师应严厉一些。以上就是我这几年教学工作中最重要的教学反思。相信在以后的教学中我还 会有更多更深层次的教学反思。
