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1、1中中 班班 健健 康康 活活 动动五官动动动五官动动动2n n设计初衷设计初衷： 1. 1. 在平时的活动中我发现中班幼儿好动，喜在平时的活动中我发现中班幼儿好动，喜欢运用感官去探索。欢运用感官去探索。 2. 2. 鼓励幼儿探索满足其好奇心是中班幼儿阶段发鼓励幼儿探索满足其好奇心是中班幼儿阶段发展中的一个目标。展中的一个目标。 3. 3. 幼儿了解五官的作用是课程指南中对幼儿进行幼儿了解五官的作用是课程指南中对幼儿进行教育的要求。教育的要求。3n n活动目标活动目标 1. 1.了解五官的作用，知道它们在我们生了解五官的作用，知道它们在我们生活中是缺一不可的。活中是缺一不可的。 2. 2.感受
2、和体验自己五官的外形特征，激发感受和体验自己五官的外形特征，激发幼儿探索自己五官的兴趣幼儿探索自己五官的兴趣 。 3. 3.尝试对五官进行组合设计，体验创造的尝试对五官进行组合设计，体验创造的乐趣。乐趣。4n n活动准备活动准备 1. 1.故事故事眉毛搬家眉毛搬家，爸爸头像一幅，各种人物头，爸爸头像一幅，各种人物头像若干、水彩笔若干。像若干、水彩笔若干。 2. 2.眼罩若干，酱油、醋各半瓶，橘子若干，纸盘六个，眼罩若干，酱油、醋各半瓶，橘子若干，纸盘六个，牙签若干，托盘两个。牙签若干，托盘两个。 3. 3.录音机、磁带。录音机、磁带。 5n n活动准备依据活动准备依据： 1 1、故事的引出，为
3、幼儿探索五官的秘密做了铺垫，、故事的引出，为幼儿探索五官的秘密做了铺垫，人物画像引出眉毛搬家，幼儿猜测会发生什么事人物画像引出眉毛搬家，幼儿猜测会发生什么事? ?从而激从而激发幼儿探索五官的秘密，使幼儿学习更主动更积极。水彩发幼儿探索五官的秘密，使幼儿学习更主动更积极。水彩笔和各种人物头像幼儿进行五官组合设计环节中使用。笔和各种人物头像幼儿进行五官组合设计环节中使用。 2 2、幼儿带眼罩体验看不见的感受。酱油、醋、橘子幼儿、幼儿带眼罩体验看不见的感受。酱油、醋、橘子幼儿分辨气味使用。分辨气味使用。 3 3、录音机的使用为幼儿自主学习打开了一扇窗户。幼儿、录音机的使用为幼儿自主学习打开了一扇窗户
4、。幼儿在优美的音乐中做找五官的律动，即为好动的幼儿兴趣持在优美的音乐中做找五官的律动，即为好动的幼儿兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们的久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们的学习途径，让他们在轻松的环境中得到知识的熏陶。学习途径，让他们在轻松的环境中得到知识的熏陶。6n n活动过程活动过程 n n （一）运用活动头像，讲述故事（一）运用活动头像，讲述故事眉毛搬家眉毛搬家 n n 故事大概：爸爸累了，很早就休息了。这时房间里传来故事大概：爸爸累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不
5、让谁。眉毛一声不响，眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子，以为眉毛一点本领一声不响，眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子，以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果爸爸开车上班时，汗水流也没有，就把眉毛赶走了。结果爸爸开车上班时，汗水流下来。一直流进眼睛里。爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都受下来。一直流进眼睛里。爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。伤了。 7认识眉毛认识眉毛孩子讨论孩子讨论n n眼睛看不见了眼睛看不见了n n汗水流到眼睛里了汗水流到眼睛里了n n因为眉毛不见了因为眉毛不见了教师提问教师提问为什么爸爸会撞车？为什么爸爸会撞车？为什么眼睛看不见？为什么眼睛看不见？为什么汗水流到眼睛里为什么汗水流到眼睛里了了 ？8认
6、识眼睛认识眼睛n n续讲故事续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛：眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！”眼睛被赶走了。眼睛被赶走了。 9n n教师提问教师提问：没有了眼睛，会怎样呢？幼儿自由回答没有了眼睛，会怎样呢？幼儿自由回答。 体验：请体验：请3535名幼儿带上眼
7、罩，尝试找自己的位子名幼儿带上眼罩，尝试找自己的位子。 提问其他幼儿，他们找到自己的位子了吗？为什么提问其他幼儿，他们找到自己的位子了吗？为什么？（取下眼罩）回到位子，提问参与的幼儿：你们觉？（取下眼罩）回到位子，提问参与的幼儿：你们觉得眼睛看不见方便吗？眼睛能少吗？得眼睛看不见方便吗？眼睛能少吗？n n 小朋友自由回答小朋友自由回答n n 听了小朋友的话，它们都知道了，原来眼睛也有很听了小朋友的话，它们都知道了，原来眼睛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眼睛请了回来（教大的本领，不能少了它。就赶紧把眼睛请了回来（教师把眼睛粘回原来的位置）师把眼睛粘回原来的位置）n n小结小结：眼睛可以让我
8、们看见周围的事物，眼睛眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能不能 少。少。10认识鼻子认识鼻子n n续讲故事续讲故事：n n 它们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少它们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，它们又一起说：，它们又一起说：“鼻子鼻子，你最没用了，你走吧！鼻子鼻子，你最没用了，你走吧！”鼻子被赶走了。（拿掉鼻子）鼻子被赶走了。（拿掉鼻子） 提问：鼻子真的没有用吗？提问：鼻子真的没有用吗？ 出示酱油和醋，幼儿自由猜测。那到底是什么哪？我们出示酱油和醋，幼儿自由猜测。那到底是什么哪？我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻酱油和醋：你闻到的是什么一起来闻一闻。分别请幼儿闻酱油和醋：
9、你闻到的是什么？你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）？你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的） 小结小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味，所以：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味，所以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧（粘回鼻子）子请回来吧（粘回鼻子） 11认识嘴巴认识嘴巴n n续讲故事续讲故事：他们赶紧把鼻子请了回来，眉毛、眼睛、他们赶紧把鼻子请了回来，眉毛、眼睛、鼻子不能少，他们又一起说：鼻子不能少，他们又一起说：“嘴巴嘴巴，你最没用了，嘴巴嘴巴，你最没用了，你走吧！你走吧！”嘴巴被赶走了。（拿掉嘴巴）嘴巴被赶走了。（拿掉嘴巴） 教师请幼儿品尝食
10、物，提问你是怎么品尝的？引发幼儿讨教师请幼儿品尝食物，提问你是怎么品尝的？引发幼儿讨论嘴巴的作用。论嘴巴的作用。n n小结小结：嘴巴的本领真大。（粘回嘴巴）：嘴巴的本领真大。（粘回嘴巴）12认识耳朵认识耳朵n n续讲故事续讲故事：它们赶紧把嘴巴请了回来，眉毛、眼睛、它们赶紧把嘴巴请了回来，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴不能少，它们又一起说：鼻子、嘴巴不能少，它们又一起说：“耳朵耳朵，你最耳朵耳朵，你最没用了，你走吧！没用了，你走吧！”耳朵被赶走了。（拿掉耳朵）耳朵被赶走了。（拿掉耳朵） 播放录音请幼儿辨别各种声音，提问听到了什么？播放录音请幼儿辨别各种声音，提问听到了什么？用什么听到的？从而感知耳朵的
11、作用。用什么听到的？从而感知耳朵的作用。 小结小结：耳朵能听声音，本领也很大。（粘回耳朵）：耳朵能听声音，本领也很大。（粘回耳朵）1314探索游戏探索游戏：找五官找五官 请幼儿添画出缺少的五官。请幼儿添画出缺少的五官。15活动延伸活动延伸音乐律动音乐律动小手拍拍小手拍拍 活动过程的组织：活动一开始用故事引入，引活动过程的组织：活动一开始用故事引入，引发幼儿兴趣，观看课件积极的运用感官去探索，了发幼儿兴趣，观看课件积极的运用感官去探索，了解五官的作用，用续编故事与幼儿体验相结合，选解五官的作用，用续编故事与幼儿体验相结合，选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，有不同的体验材注意了情趣性、游戏性和幽默感，有不同的体验方式避免简单的说教和操作，让孩子有充分的想象方式避免简单的说教和操作，让孩子有充分的想象空间。空间。
