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1、春风,林斤澜,学习目的,知识与技能： 1 比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题 2、品析精彩的词句，理解短句的特点及其表现力。 3、理解作者感情，领略自然景物的美。 4、学习先扬后抑的写法。,过程与方法： 领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。 初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。 情感态度与价值观： 通过领略本文自然景物的美，感受北国春风粗暴、豪壮，江南春风轻柔、温暖的特色，联络朱自清的?春?，培养学生热爱大自然，保护环境的习惯，激发学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。,理解,林斤澜，当代作家。北京市文联文学创作组成员，创作小说、剧本等多种，任北京作协驻会作家，
2、北京作协副主席、声誉副主席，?北京文学?主编、中国作协理事、中国作协声誉全委等职。2007年获北京作协“终生成就奖。林斤澜一生经历丰富，创作颇丰，曾与汪曾祺并称为“文坛双璧 。,情景导入,学习了朱自清的?春?，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的?春风?，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春天的风沙。,褒贬,Bo bin,着重,zhu,老窖,jio,迥然不同,jing,冰砚,yn,刮折,sh,滋润,rn,乍
3、暖还寒,zh,检查预习：掌握以下词语,课文的构造：,第一部分 1-3：写北京“春脖子短的景况,第二部分 4：写江南之春的风光,第三部分 5-9：正面写北方春风的风光,第四部分 1011再写江南春天的风光,本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。,初步感知课文,1读1、2段：作者一开始就表达了这种感情吗？不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的话说“春脖子短和觉得南方来的人觉得这个“脖子有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风的美妙，也无法欣赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。,第二段又举
4、出北国春风带给人们的反感起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-这是抑、抑北国春风。,2第3、4段，“我相对思念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进展大肆表扬。与北国的春风形成比照，作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？不是,3第6段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜欢和思念之情。,4齐读7、8、9、10段 作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特
5、点？直接描写与间接描写相结合，运用比照第9、10段衬托第6、7段的手法,老师引导学生体会“一夜之间，春风如无数针扎用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗暴、苍劲的、难以遏制的气势。,北国春风降临之后自然界出现了哪些变化？这些冰的家族只有当北国的春风降临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心把粪肥抛撒匀净开始春耕了，人们规划着，繁忙着。,象声词的运用“轰的一声，“嘎的一声，渲染了气氛，使北国春风的气势更加有声有色。引导学生体会北国春风的宏大威力、气势，欣赏这种并
6、不优雅，并不柔婉的、粗暴的美。,与朱自清的?春?比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？引导学生体会北国风与杨柳风的不同。,归纳：A特点：具有粗暴之美、雄健之美、阳刚之美B比较：同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的；林斤澜的笔下的春风那么充满力度，充满豪迈之情。,你更喜欢哪种春风？为什么？作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？,作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美妙。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也，宛如北方的汉子粗暴、
7、豪放、雄健、粗暴之美。,5第10、11段，作者再次和江南春风作比照，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为详细可感，通过比照使北国的春风显得更加得意，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，到达了扬的目的。抒写了思念之情,总结：本文不写江南的春天，而写北国的春天；不写北国的春景，只写北国春风。作者从北方与江南春风的比照性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后照应全文，在比照中强化对北方春风的赞美。,探究学习,1、课文如何运用比照欲扬先抑的写法,把北方的春风与南方的春风的性格进展比照，突出了北方春风的特点：迅猛、粗暴、力大无穷。,
8、想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔风光。,2、如何理解江南的春天“有死耗子味？,这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度对待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天。,3.作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画并朗读出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？,品析例如：,“一夜之间，春风如无数针扎一段，用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗暴、苍劲的、难以遏制的气势。,写作特点：1、语言粗暴豪放透出。动词的妙用、短促的句式、排比、反问，使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节
9、奏感。2、语言形象生动，真切感人。3、采用了比照衬托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。,课中小结：,同学们，通过品析阅读，作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？,作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美妙。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也，宛如北方的汉子粗暴、豪放、雄健之美。,课堂练习,阅读下面的问题，完成1-3题。 春 风林斤澜 北京人说：“春脖子短。南方来的人觉着这个“脖子有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。 最剧烈的意见是：
10、“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得成认是春天。不过不像南方的春天，那也确实。褒贬起来着重于春风，也有道理。,起初，我也思念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞,北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。
11、是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴一夜之间，春风来了。突然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄吼叫，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。,轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地
12、帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。,北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？假设我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不思念北国的春风！ 选自1980年4月8日?北京晚报?,1以下对作品有关内容的分析和概括，正确的两项是()A文章前三段，写北京春天时间段、风沙大，点明了北国春风的特点。B作者历经飞沙走石的北国春风，“有了别样的体会，感到北
13、国春风不如南国春风。C作者“好不痛快人也的感慨，源于对北国春风和人们在春风中劳作场景的感受。D比照是本文的主要写法，如南国春风与北国春风的比照，麦苗返青与山桃鼓苞的比照。E作者对北国春风欲抑先扬，把自己对北国春风的体会抒写的淋漓尽致。,解析：此题考察考生对文学类作品的分析综合才能，重点是对文章的理解。A项、C项在文章的第一二段和第八段都有表达，并且分析准确。B项所说作者“感到北国春风不如南国春风是错误的，和作者的观点正好相反；B项麦苗返青与山桃鼓苞不形成比照；E项对表现手法的说法是错误的，对北国春风不是欲抑先扬，而是使用了欲扬先抑。误区警示：考生误答此题原因，一是对文章内容不把我，而是对写作手
14、法“比照“欲扬先抑等不理解。答案：AC,2为什么作者起初在北方思念江南的春风，后来却说“能不忘记北国的春风？请简析。,解析：此题考察了考生对文章内容的把握。答题时要从全文着手，把握住江南春风和北国春风的特点，抓住作者的观点态度，特别是结合原文第一二段和倒数第三段作答。误区警示：此题误区在于考生对作者在文中的观点态度的把握不到位，再就是表述不标准。答案：北国的春天时间短，风沙大，使作者思念的江南的春风。后来作者看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的深切感受，因此思念北国的春风。意思对即可,3文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见的春风另有一番描绘。请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？,解析：此题考察了考生对作品表现手法的鉴赏才能。解答时要审准题目，把握题目中的有效信息“另有一番描绘，这样就可以得到启发，和开始第三段结合起来分析前后比照表现手法的使用效果。误区警示：此题误区在于考生审题审不出答题角度，没有注意到“这样写好在哪里是对手法或语言的鉴赏。另外，标准合理的表述也不容无视。,答案：用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描绘形成比照，说明感情的变化。用轻柔的南国春风，与强劲的北国春风比照，凸显北国春风的作用。从思念南国的春风，突出文章主旨。意思对即可,作业：,1、背诵“一夜之间最后。 2、描写一下我们当地春风吹拂时的景象和你的内心感受。,欢迎指导,
