《运用信息技术优化思想品德课堂教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运用信息技术优化思想品德课堂教学（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、运用信息技术，优化思想品德课堂教学基础教育课程改革纲要（试行）指出：“要大力推进信息技术在 教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容 的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革， 充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境 和有力的学习工具。”这是我国政府针对基础教育课程的实际，制定的有 关推进信息技术的普遍应用的宏观政策。这就表明在教育变革中信息技术 将发挥越来越重要的作用。作为思想品德教师，我就如何运用现代信息技 术，优化思想品德课堂教学做如下探索。一、，优化结构，提高效率在思想品德课堂教学中，运用信息技术，对诸多教学因素进
2、行重组， 凸显课堂教学目标，形成较为稳定的结构联系，产生积极的整合效应，激 发学生的内在潜能和学习动机，达到教学效果的最优化。这要求教师首先 将教材作为重要参照，了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在 单元和整套教材中的地位、任务，同时，根据本地的实际情况、学生的具 体状况、自己的知识积累等因素，运用多媒体等信息技术手段对整个教学 过程进行适度的调控，将每节课分为相互联系、相互促进的几个阶段，设 定鲜明而合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程, 提高课堂教学水平，使教学结构达到最优化。教师的口由发挥空间更大, 教师的业务水平的要求也就提高了。如学习我国各族人民的共同理想
3、这一内容时，我制作了 ppt多媒 体课件，将教学内容分为四个篇章呈现给学牝。它们是：1 传授知识篇一一让学生了解不同阶段的人们的共同理想及现阶段 我国人民的共同理想和最高理想筹知识。2.启迪思维篇一一针对知识篇的有关内容编写相应的练习，巩固强化 知识，激活学生思维。3调动情感篇一一在神州载人飞船成功发射，全国人民共同抗击汶川 地震等情境下，培养学生为共同理想拼搏进取的精神。4培养能力篇一一根据知识点设置两道分析说明题冃,进一步训练学 生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力，综合能力，规范答题能力。这样，在教师运用多媒体精心设置教学结构，巧妙地对教学进行适度 调控的过程中，使学生在学习知识的过程
4、中提高思维品质，培养创新能力。二、优化课堂情景，培养兴趣即在思想品德课堂教学活动中，教师将部分抽象的思想品德教学内 容，根据学生的认知规律和年龄特点，以较为直观的教学手段如音像、实 物、图片筹丰富多彩的形式展现出来，创设激发学生兴趣的教学情境，活 跃课堂气氛。调动学牛参与教学活动的主动性和积极性，从而促使学牛主 动运用已有知识，独立分析问题，解决问题，实现教学效果的最优化。课 改后的教材，十分重视教学情境的创设，教师应利用好教材中已有的教学 情境，同时运用信息技术，创设适合教学内容和学生特点的情境。例如，在学会行使监督权教学活动中，我创设了以下情境:1 播放视频“吴门桥改造，人大代表行使监督权
5、”，展现情境。2苏州的网络问政新平台“苏州寒山闻钟”的相关内容描述情境。3.利用本校同学们为苏州坏境治理向苏州市政府进言献策的图片再 现情境。以上情境的创设，吸引了学生的注意力，他们情绪激动，兴致盎然， 产生了积极的分析问题、解决问题的强烈欲望。三、优化渠道，拓展思维在新课程理念的指导下，思想品德课堂理应是一个开放的课堂。教师 应给学生开辟多种渠道，通过多种途径，力争让学生拥有展示个性的机会, 使课堂真正成为学生展示个性的舞台。网络课堂就是其中非常好的一种教 学模式。让学生结合教材内容，利用“的昭le” “百度”等中文搜索引擎 杳找资料，获取所需信息，进行口主探究学习。同时，“在线讨论”、教师
6、 “博客”“微信”的开通设置，使学牛获得相互联系、相互提高、互为答 题、共同研究的机会，从而实现探究学习、协作学习。如在学习我国的人口问题这一内容时，我设计了一系列探究问题, 如我国人口的结构、分布、男女比例、与发达国家对比状况，人口问题的 危害及解决人口问题的基本途径等，请同学们以小组为单位，分别在网上 查找探究学习。接到任务后，同学们热情高涨，纷纷上网积极查询，结合 搜集到的人量课本上没有的资料数据在网上相互讨论，不懂的地方还会进 入到我的“博客”中，发表见解，寻求答案。这种以点带面的辐射性查找学习，不仅增加了学生获取的信息量，还加深了学生对课本知识的理解和感悟，它源于课木，拓展了课木，开
7、放了 课堂，开放了教学过程，激活了学生思维，取得了传统讲授教学模式所无 法达到的教学效果。四、突破重点，化解难点怎样向学生呈现教学重点，化解教学难点，不仅是教育工作者的重要 任务，也是体现教师教学水平的一个重要标志。针对教学过程中最重要也 是最难让学生接受的部分，以一种全新的方式呈现给学生，从而改变学生 的学习方式及教师的教学方式,无疑是提高课堂教学效率的好形式。如在教学“教育是发展科技和培养人才的基础”这一教学重点和教学 难点时，我首先利用多媒体向同学们展示了我国古代孔子及“四大书院” 等至今仍在借鉴的典型事例，继而向同学们介绍日本、美国等发达国家重 视教育及教育对该国经济社会发展的重要作用,以及我国90年代以來, 教育对整个国家的巨大促进作用，最后得出结论（教育一人才一科技一现 代化），即认识教育是发展科技和培养人才、实现现代化的基础。这样通 过多媒体的直观演示，让同学们在图文并茂中轻松掌握教学难点，突出重 点。总之学生是教学过程的终端，是教育的主体。信息技术与思想品德课 程的整合，实现了教学手段和教学方法的重大变革。使学生能以探索者、 研究者的角色参与教学过程，思维能力得到锻炼，智慧潜能得到开发，创 新素质得到提升，同时使初中思想品徳课堂教学更具活力，更有吸引力， 实现了教学成果的最优化。
