赴新加坡学习培训心得体会

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1、赴新加坡学习培训心得体会新加坡是东南亚的一个岛国，这次新加坡学习培训收获很多，与大家共享。下面是赴新加坡学习培训心得分享，欢 迎阅读。赴新加坡学习培训心得体会篇一 他山之石，可以攻 玉。7月5 H-12日，市委市政府组织部分党政领导干部赴 新加坡学习培训，时间虽短，但新加坡之行，很多方面都让 我们体验到了世界潮流的高度，特别是新加坡的以家治国理 念和处处体现的创新精神，给我留下深刻印象。以治家的 理念治国。新加坡是一个多民族国家，华族、马来族、印度 族、欧亚族是新加坡的四大种族，实现种族融会，创造共荣 共生的良好环境，是新加坡经济快速发展的前提和保障。“遮 雨走廊”、机场内标识的“欢迎回家”、

2、在就学和政府组屋上 按一定种族比例进行安排，尊重种族习惯等，处处让人感受 到亲切温暖，体现了政府的人本观念、亲民意识。产业重规 划、招商重谋划、人员重专业、洽谈重模式，处处做到人本 化、个性化、精细化，有问必答、有求必应。“大略小方” 之间，是一种以家治国的理念，这种高超的执政水平，无形 中激发了国民的主人翁意识，试想，谁不愿为亲情四溢的“家 国”出力流汗呢?有了这种强大内生的凝聚力还有什么事办 不成呢?创新力量深入人心。新加坡是一个国土面积仅710平方 公里，人口不足500万的“弹丸小国”，自然资源严重缺乏。 但是从1965年独立以来的短短40多年间，经济发展取得了 举世瞩目的成就，创造了经

3、济增长的奇迹。八十年代成为亚 洲四小龙之一,2007年人均GDP超过日本成为亚洲首富,2010 年GDP增幅同比增长14. 5%,在世界经济体排名增幅第一。 新加坡“决胜”经验的重要一点就是坚持不断创新。忧患意 识是新加坡的国魂，让新加坡人务实、高效，催生了新加坡 人广阔的世界视野和战略思维；“精英治国”战略是新加坡 的国策之一，重视知识、重视人才、重视技能，使各项工作 都能做到极致，在新加坡处处可见精品，满眼都是力作;加 强软环境建设，注重打造特色是新加坡不断创新、勇于创新 的又一硕果，在新加坡办一个独资企业手续只需要十五分 钟，办一个合资企业手续也只需要2小时，热情、周到、高 效、快捷的服

4、务，为新加坡“高度”大厦奠定了坚实的基础。新加坡学习培训给我的收获，不仅在于多少经验能为 “我”所用，更重要的是观念和思维上的感染和震撼。在经 济全球化的今天，我们必须以更高的要求、更宽的视野去求 知、去思考、去探索，创造性的开展好工作。一要以人为本, 凝心聚力，充分激发干群干事创业和进位争先活力；二要解 放思想，拓宽视野，科学谋划发展路径，对事关全局的招商 引资项目建设等重点工作，投以重兵，施以重策，倾以重力; 三要勇于创新，大胆突破，以创新办法破解土地、资金、用 工等经济发展中的难题；四要优化服务，提高效能，精干力 量抓重点，精心服务造环境，使各项工作都能做到目标化、 项目化、责任化、节点

5、化，努力为建设幸福大丰作出应有贡 献。赴新加坡学习培训心得体会篇二 015年10月9日 -10月22日，自治区国资委选派新鑫矿业总工程师刘俊赴 新加坡南洋理工大学，参加了 “低碳经济带来的产业变革、 调整以及机遇”培训班的学习。现将刘俊撰写的学习心得分 期刊登如下，与大家共享。015年10月9日一10月22日，由自治区国资委选派， 我赴新加坡南洋理工大学，参加了 “低碳经济带来的产业变 革、调整以及机遇”培训班的学习。在短短的15天里，分 别对新加坡企业战略管理、人才战略与可持续发展、成功的 招商和引资经验、经济发展和转型、水资源管理、公积金制 度、居者有其屋政策、环境保护政策与管理、网络经济

6、与现 代物流、工业园区管理、智慧城市建设、国有资产管理与淡 马锡控股、低碳经济与产业的国际化发展策略与路径、如何 打造一个安居乐业城市、实现社会和谐等方面、多个课题进 行了培训学习。通过这次内容丰富、范围广泛的学习、实地 参观考察及讨论，使本人开阔了视野、更新了知识、更新了 理念，受益匪浅、感触很深，感到新加坡有许多经验和成功 做法值得我们思考、学习和借鉴。一、新加坡国情概况1965年新加坡独立建国，国土面积710平方公里（其中 填海造地面积约为130平方公里）。现新加坡公民和永久居 民500万人，其中华人约占75%,马来人约占13%,印度人 约占9%,其余3%为其他民族。国家资源极为贫乏，唯

7、一优 势是临海港口，通过几十年的努力和发展，现成为了世界最 大的集装箱码头，世界第二大钻井平台生产基地，世界第三 炼油石化中心。世界第四大外汇交易中心，亚洲第二金融中 心，世界宜居城市之一。二、新加坡快速发展的做法及相关经验的思考、学习和 借鉴之处新加坡能从一个资源贫乏的国家发展成为当今“亚洲四 小龙”，总结起来有以下几个方面：（一）因地制宜，保持竞争优势新加坡是一个资源极度贫乏，竞争力不强的小国，只有 保持极强的竞争意识才能生存发展。如新加坡的集装箱码 头，要与香港、中国、马来西亚等国家与地区竞争，在码头 经营历史、规模方面新加坡不具备优势，但他采取了全电脑、 全机械化，以快捷装卸的优势取胜

8、，之后再用优质的服务作 为竞争的要素，使之成为世界第一的集装箱码头。炼油、化 工中心则以完善的基础设施及合适的配套服务与其他国家 竞争。他们的理念就是：别人没有的我要有，别人好的我更 好。就这一理念使新加坡在当今竞争激烈的国际工业基地市 场上保持继续发展。（二）精益求精、认真执着的工作作风新加坡人给我们的一种感觉，就是有一种精益求精、认 真执着的工作态度，只要认准LI标、就认真的做好，并且把 工作做到自己认为是最好。这点从城市绿化中就可以看出 来。在新加坡很难找到一平方没有绿化的泥地，在树木的维 护方面，每株乔木树都有一个档案记录，并配备专职的园艺 师定期检查维护，责任明确。正是精益求精、执着

9、认真的精 神，使新加坡赢得了花园城市的美誉，同时，也使新加坡成 为与世界上其他旅游城市有着明显的区别与优势，这对新加 坡的发展也起着一定的作用。这种工作作风很值得我们学 习，如果我们企业的每一个员工具备这种工作作风及工作态 度，就没有做不好的事。（三）严谨的法律、制度和严格的执法新加坡有完整的法律体系和制度，从执法方面建设也相 当严格，如为使新加坡保持清洁和有秩序，对乱丢垃圾、破 坏公物、乱闯红灯的处罚相当重，从1000新加坡币的罚款 到鞭刑，没有人情可言，这是众所周知的，严格的执法使人 们能自觉的遵守，不敢侥幸。在廉政方面，新加坡政府采取 了许多有力的措施、制度使新加坡的廉政在世界排第三位。

10、 正是这种严格的制度和执法方式，反使人们对新加坡更有信 任感、安全感，为促进新加坡吸引外来投资营造一个良好的 投资环境。（四）坚持科学的城市发展定位，提高城市品位，塑造城 市个性特色城市的发展定位是城市规划的基础，新加坡的国情决定 了他不可能成为资源大国、生产大国，但他们有海洋、地理 和技术、人文的优势。他们就是基与自己的优势和特点来定 位自己的发展方向和城市的建设方向。新加坡的城市建设之 所以取得巨大的成功，主要是把握了世界海运、航空中心、 国际贸易中心区域金融中心、国际石化生产基地、国际旅游 中心、花园式宜居城市的城市发展定位。（五）重视教育和人才，精英治国新加坡一方面从学生上大学之前就开

11、始实施精英人才 培训计划，选派优秀学生到国外知名学府留学，在人才使用 上，接受政府奖学金，学生学成回国后，由总理公署再审定 今后的培养计划，并放在有关的工作岗位上接受实际锻炼。 另一方面，新加坡政府十分注重引进国外人才，对国外的科 技人才和管理人才，采用各种优惠政策引进和聘用，而且还 从中国、马来西亚、越南、印度等国家挑选较为优秀，符合 新加坡使用人才要求的中学生到新加坡读书，由政府出资学 金，鼓励这些学生在读完大学后留在新加坡，为新加坡服务。 同时还特别注重全民培训，不断提高国民的整体素质，强调 全民终身教育。这方面也有值得我们学习和借鉴的地方。 下一页还有更多优秀精彩的赴新加坡学习培训心得

12、体会赴新加坡学习培训心得体会篇三 012年1月1115 日我有幸参加了在新加坡召开的“第9届亚太地区医学教育 大会(9th Asia Pacific Medical Educa.tion Conference), 感触颇深。这次参会的主要目的是抱着学习的态度，了解目前世界 医学教育研究的发展情况。在学习形式方面，与以往参加的 国际会议不同，大会之前和之后举办有多种内容丰富的专题 研讨班，既拓展了学术交流的空间，又达到了学习培训的目 的。参会人员可以根据自己的专业侧重及兴趣爱好选择不同 的研讨班。研讨班采用英文授课，小班教学。每班2030 人不等，由12名教师主讲，穿插进行分组讨论。每个小 组由

13、56名学员组成。每次讨论结束，各小组要选派1名 代表陈述讨论结果，发表观点主张。上课期间，不时还会有 课堂作业。在规定的时间内完成后，教师会邀请志愿者站上讲台展 示作业。这时，教师会和全体学员一起讨论批改作业，肯定 成绩，及时指出错误与不足，促使学员充分消化和吸收授课 内容。这种授课方式在不断强化关键知识点的同时，大大增 强了课堂教学效果。此外，研讨班还布置家庭作业，在第二 天或大会的午餐时间，召集研讨班成员，汇报家庭作业完成 情况，讨论和解答遇到的问题，目的是督促复习、解惑答疑。 突出了 “学而时习之”、“温故而知新”的学习理念。置身于 这样一种学习环境中，你必须做到专心听讲，积极参与讨论，

14、 否则就会感到游离于大家之外，会很不舒服。几天下来，感 觉参加这种研讨班只能有两种选择：要么认真学习融入其中; 要么“走人”，以免浪费时间。而当你真正融入其中之后， 就会感到虽然“时间紧、任务重”，但紧凑合理的活动安排， 让你感到学有所获。在紧张忙碌的学习之后，回顾所学知识， 你会为能够在短时间内学习到一些有用的知识而感到由衷 的喜悦和欣慰!真正体会到学习是一件愉快的事情！在专题学习方面，这次参会我所选择的专业侧重于教学 评估，参加了 Simulation as an Assessment Tool, Assessment Strategies In Medical Education: Ma

15、king Contest-Driven Evidence-Based Decisions 等研 讨班。其中，感受最深的是标准化病人(Standardized Patient,简称SP)与客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,简称 OSCE)的研究。SP 的最早形式是1968年Barrows报道的“医学教学中的模拟 病人”，是指一些经过标准化、系统化培训后，能够恒定、逼 真地复制真实临床情况的人。他们可以是有或无某些阳性体 征的病人，也可以是健康人。他们既可以模拟病人，也可以 经过特别训练后对学生的技能进行记录并加以评估，同时可

16、以将评估意见及时反馈给学生。而OSCE的概念是1975年由 英国Dundee大学的Dr. R. M. Harden提出的。它不是某一种 具体的考核方法，而是提供一种客观的、有序的、有组织的 考核框架，在这个框架当中医学机构或考试机构可以根据自 己的教学大纲、考试大纲的要求开发相应的考核内容与考核 方法。OSCE要求考生参加多个站点的考试，在每一个程序站 点中，要求学生采集病史或/和体格检查或完成其他任务。考试站点设置分长站、短站，时间从5分钟到20分钟不等。SP与OSCE的完美结合，已成为当前医学教学评估改革 的方向，将会解决传统医学教学评估中存在的许多问题。传 统的临床能力评价采用笔试和病房床边考试形式。而病房床 边考试形式也存在考试形式及评价方法单一、评价不全面等 问题。例如：在传统的临床能力考试中，学生通过抽签选定 一个病人，由35名教师组成的考评小组根据学生采集病 史、查体、撰写病历及对问题的回答等来评定成绩。虽然考 评小组事先制定有评分原则，