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1、读书心得800字以内读第十三个故事有感从前有一栋闹鬼的房子，从前有一个藏书室，从前有 一对双胞胎?？ “你为什么选择我？ ” “因为你了解兄弟姐 妹之间的感情。”选择是互相的，正如我选择了第十三个故事，而 它一直在等着我来阅读。一个故事需要一个讲故事的人和 一个听故事的人，第十三个故事就是用这种别出心裁的 叙述方式讲了个听故事的人和讲故事的人的故事。这个故事是从听故事的人开始的。年轻的书店管理员玛格丽特李受到当代著名作家维达温特的邀请去写传 记。玛格丽特生下来就是双胞胎，但她的李生妹妹夭折了， 她到了十岁时才发现这个秘密。而讲故事的人温特小姐也曾 经在火灾中失去自己的双胞胎姐妹。两个人之间的惺
2、惺相 惜，和玛格丽特对真相的渴望促使两个人走到一起，一个人 讲，一个人听。然而探寻真相的过程令人心惊胆战，玛格丽 特将自己的调查与温特小姐讲的故事拼接到一起，结果令人 大吃一,原。“这是令人惊叹的一刻，伟大而平静?尽管她不能留下，但她己经来了，她来过了？”尽管玛格丽特从未 见过自己的李生妹妹，但是她一直相信妹妹与她同在。“你 为什么选择我？ ” “因为你了解兄弟姐妹之间的感情。”这 是故事里最令我动容的段对话。因为你了解兄弟姐妹之间的 感情。因为你了解，因为你明口，因为你懂得，所以我能对 你吐露心声。兄弟姐妹之间的情感是无可比拟的，它有血浓 于水的亲情、彼此知心的了解和同龄人间的友谊。故事里，
3、兄弟姐妹之情被反复提到。玛格丽特对见到 妹妹的渴望，双胞胎姐妹之间的独立世界，还有温特小姐对 妹妹的爱。虽然她们之间表达爱的方式大相径庭，人物之间 的性格也有天壤之别，但是唯不变的是姐妹之间心意相通 的爱意。我们都是幽灵读者，在他人的想象世界里游荡。正如 作者戴安娜赛特菲尔德的自序题目一样，我就像一个幽灵 在她笔下的世界里畅游无法自拔。跟我一起做一个幽灵读 者。孔夫子曾经说过“学而不厌，诲人不倦”以及“发愤 忘食，乐以忘忧，不知老之将至”诸如此类的话，并且还说 过“吾十有五而志于学”。孔子一直活到了七十二岁，五十 七年的经历使他仁德兼备，学问渊博，成为冠绝一时的大学 问家，大思想家，可谓是震古
4、烁今。以如此身份，当他的高 足问他时，他的回答竟然是“朝闻道夕死可矣”，多么令人 不可思议！作为一个完全有足够的资本炫耀自己的大学问家，孔 子还有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到无限的学习探 索中去吗？答案是肯定的。孔子的特点不是探求天地万物的具体性理，而是探求 社会与人生的具体性情。因为世间万物的客观规律也许是 有限的，但是人的具体感情是无限的。作为有限的“人”， 探究的是无限的“人”，这也正是让孔子感到学无止境的原 因。人的性情举止，是处于不断的变化过程中的，每探究出 新的内容，就打破了原来的旧的规律。“不患人之不己知， 患不知人也。”孔子把话已经说得很明白，去了解人性，才 是最困难的。而
5、孔子最精辟的论述，也自然而然体现他对人 性的入木三分的见解。陶行知说过，千教万教教人求真， 千学万学学做真人。在这一点上，和孔夫子儿千年前提出的 主张“仁与德”的观点不谋而合，两人都是伟大的教育家， 为什么相隔千年，提出的观点却是惊人的相似？毫无疑问， 两人都是把“仁与德”当作自己去不断努力实现的目标，不 断的学习，从而提高自身的修养与品德，这是有必然性的。为了学习，可以二月不知肉味，这足以见孔子的勤奋, 可如果仅仅是勤奋，恐怕孔子就不会如此得到世人的尊敬 To他的好学表现在方方面面：三人行必有我师焉，这是谦 虚；我不如老农，我不如老圃，这是实事求是；学而时习之, 不亦乐乎，这是一种怎观。他的
6、学习精神，不仅仅限我们常 人的思维：这个是学问，那个不合适。孔子会以最博大的胸 怀，去接容包纳世间万物，这就是我们所不及的。 两千年 前的孔子，就是一位具备着各种谋生技能、又具备着对于生 命意义有深隧洞见的哲学家及教育家。他一方面具备着各种 礼、乐、射、御、书、数的专业知识，乂具备着经营管理政 治的理念，又对教育的目标有着明确的方向指引，因着他的 众多的知能，他成为文明史中最重要的教育彖他的许 多谋生技能的知能细节固然没有保存下来，但是他的人生智 能的谈话却成了绵延两千年的中国知识分子立身处世的智 能宝典，当我们阅读吟咏他的话语之时，每一句话都发每一 个人都可以从他的智能中找到自己生命的目标。
7、这就是孔子的学习！这就是圣人的学习！也许我们这些凡人是永远无法领会万世师表的学习 的内涵，但每一个人也许都可以从中找到一个新的自我。子曰：“学而不厌，诲人不倦”。这句话的意思是说, 做人耍不断学习，不感到厌烦；教育学牛要有耐心，不感到 疲倦。“学而不厌”。作为教师尤其要做到这一点。教师是 学生的示范，我们希望学生做一个终生学习的人，首先教师 要做个终生学习的人。“身教重于言传”，“亲其师，信 其道”，教师应该是学牛很好的榜样。教师要做到“诲人不倦”，可不是一件容易的事呀。“教师教育孩子要耐心”， 我们经常这样说。但事实上，我们许多老师并没有真正理解 这句话，老师会在课堂上生气发火，这是我们还没
8、有学会耐 心的佐证。教师在课堂上失去理智，感情冲动，除了伤害了孩子 的感情以外，别无他用；教师的喋喋不休，除了让孩子耳根 的茧子更厚以外，没有其他功能。这些都不是我们想要的。 我们想要的是什么呢？我想无非是希望孩子好好学习，好好 成长，如此而已。有没有更有效的办法呢？回答是肯定的。 我们可不可以这样尝试下？当孩子上课走神的时候，原谅 他，提醒他，毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到的 是老师的帮助；当课堂秩序乱的吋候，不要对孩子大呼小叫, 我们应该考虑是不是我们的课堂对孩子没有吸引力呀？及 时调整自己的课堂，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作 业的时候，原谅他，帮他找出没有完成作业的原因，帮
9、助他 下次完成作业，使孩子体验及时完成作业的成功感；当孩子 犯了错误，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子 存在的问题，有的放矢的去跟孩子谈，帮他认识自己的错误, 这才是我们的目的。“诲人不倦”四个字简简单单，但蕴含的是教师的爱 心.所以，作教师的，应该将“学而不厌，诲人不倦” 这句话作为自己的座右铭。红与黑读后感红与黑献给少数幸福的人。斯丹达尔动了写作这本书的时候，己经是一位四十七 岁的曾经沧海饱尝风霜的人了。他不想告诉人们怎样做，他 只想说说他认为什么才是幸福。其实，他曾经在二十二岁的 吋候说过：“几乎所有的人生的不幸都源于我们对所发生的 事情有错误的认识。深入地了解人，健康地判断事
10、物，我们 就朝幸福迈进了一大步。”他所说的正印证了于连的命运。在读红与黑的过程中给我印象最为深刻的就是于 连的心理活动。通篇几乎对于连的所思所想都进行了深刻的 刻画，通过于连的所思于他所表现给外人看的大部分是截然 不同。随着于连对自己伪装的极致，他的人生也逐渐达到人 牛的巅峰状态。与此形成鲜明对比的反而是于连牛命最后在 监狱度过的日子，他大胆的并且坦诚的向德莱纳夫人表明 自己真情实感，包括他以前最不耻提起的懦弱的情感。但是, 我们不得不承认此吋身为阶下囚的于连却是最幸福的。于连 也渐渐让我们明白平凡是一种幸福。于连的不幸其实本可以挽救，但是他对于许多事情的 错误的认识让他当发现自己错的离谱的时
11、候，已经无力改变 To让我们设想一下，如果丁连能真心体会到德.莱纳夫人 的爱，并且肯定自己对于这为善良纯洁夫人的真爱，他的一 生或许可以和德莱纳夫人平凡幸福的度过；如果于连在进 入真正所谓的资产阶级上流社会时，看明口对他的款待不是 礼貌而是真正从骨子里的漠视时或许还可以回头；如果于连 能够看明口玛蒂尔德小姐更加深爱的是自己的英雄情怀，自 己的骄傲，看明白玛蒂尔德小姐刚开始与他相爱时的反复无 常与眼底偶尔流露的厌恶，是不是于连的一生不会变成悲 剧，而是另一番平凡幸福的场景？于连或许是不幸的，但是 斯丹达尔还是心软了，让他在生命最后的时光明白了什么才 是他最需要的。在读红与黑的吋候，即使在知道于连可能爱上了 马蒂尔德小姐也从不曾敢想象原来结束于连的疯狂是他举 起枪想要杀死德莱纳夫人的时候。于连想要杀死这位纯洁、 善良的曾经的爱人。还好，德.莱纳夫人并没有死去，否则 丁连的余牛不会再感受到幸福了。结局意味深长。马蒂尔德爱于连，在于连死后给了于 连毕生可能都在追求的财富地位。德.莱纳夫人爱于连，在 于连死后的第三天拥抱着她的孩子离世了。于连与马蒂尔德 小姐的爱情是需要技巧的，而与德莱纳夫人的爱则只需要 真心。两个女人不同的结局或许也让我们看到了斯丹达尔对 于爱情的领悟。真心即真爱。
