浅谈初中地理教学中的“自主合作探究”模式

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浅谈初中地理教学中的“自主合作探究”模式浅谈初中地理教学中的“自主合作探究”模式作者/李旭花陇南市文县城关中学，甘肃陇南746400让每一堂课都精彩丰富，学生学得轻松愉快，这是我们每一位地 理教师的不懈追求。结合传统课堂教学以教师教为主导的种种弊端， 我深深觉得这种教学模式不仅扼杀了学生的智慧，而且，也摧残了学 生的个性。为此，我多次尝试了引导学生运用自主、合作、探究学习 的模式，并取得了一定的显著成效，在此，浅谈一下自己的教学体会。1.导学：通过能激发学生学习兴趣的话题、图片、多媒体视频等 方式来导入新课。如在讲授“中国的疆域”时为了引起学生的高度注 意就要创设情景提出问题：为什么同样是春节期间，北国的哈尔滨人 们观赏“冰灯游园会”，而在南国广州的人们却在举办“迎春花展” ？ 为什么夏季的时候我国东部美丽的乌苏里江上到处撒满晨光，人们已 开始了一天的劳作，而远在西部的帕米尔高原上却是满天星斗，明月 高悬，人们还在沉睡之中？悬念一出，同学们都会相互讨论寻求答案, 学生的注意力集中到了老师的提问上，学习积极性调动了起来，课堂 气氛顿时活跃了。这时教师总结；这是因为我国幅员辽阔、地域宽广的缘故，今天我们就来学习