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1、浅析阅读在语文教学中的作用（甘肃省白银市-县-中学 73）阅读是伴随人一生的经历，一位学者说：“阅读就是自由的梦。” 让阅读的梦自由飞翔。因此要培养好阅读能力，这是人一生的重要能 力。阅读的过程是富有创造性的过程，老师在阅读教学过程中引导和 帮助学生阅读，不能代替学生的阅读与理解。老师一定做到对作品的 解读和评析，因而培养阅读能力是一项长期的系统工程。实现此项伟 大工程是多元的因素，需要老师、家长和学生的共同努力。一、明确阅读目标 釆取相应措施精心钻研阅读课总的目标：“培养学生热爱祖国语言文字，热爱 中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神， 培养高尚的审美情趣和一定的审美能
2、力，发展健康个性，形成健全人 格”。内涵包括了培养学生爱国情；培养学生的审美观；培养学生的 个性化和人格化。要实现阅读课总的目标，将阅读纳入“优化型教学” 和“任务型学习,，相结合的轨道。还必须根据学生的差异性，个体性制 定详细具体的实施目标，有利于指导者循序渐进地引导和控制学生达 到目标，而让学生也能按照这个目标有效地进行阅读学习。培养自己 的阅读能力。为了保障阅读的最优化，确保顺利实施，可釆取多元化 措施：%1 优选阅读材料，阐明阅读意义，提高阅读兴趣。%1 阅读方法多样，指导方法新颖，印发辅助资料。%1 提出阅读要求，精选摘抄内容，写好读后感想。%1 相互测试内容，发表自我见解，检查阅读
3、效率。二、精选指导方法内容形式多样精选优化的阅读方法，采用方法多样化，是实现阅读的关键。在 阅读的过程中采取阅读意义指导、选书内容指导、个体差异指导、相 互交流指导。阅读教学的意义就是根据阅读教学的总目标、寻求最能使学生掌 握知识的有效途径，帮助学生培养读解文章的能力。读书的目的在于 获得书中的意义、思想，历练培养学生的读书兴趣。老师的主要任务 不能限于教学生去读解范文，而在于指导学生找到多种适合于口己的 读书方法。选书内容要适合激发学生的阅读兴趣。根据学生的年龄、 兴趣、爱好来确定，要使学生培养多方面的阅读兴趣，使其兴趣更持 久、阅读效果更全面更好，就必须让学生成为阅读教学中的主人，并 让他
4、们多感受到阅读的成果。仅靠读书笔记来提高阅读效益还不够， 还应让学生体验到一种自己在亲身参与中掌握知识的乐趣。学生的差 异性要求教师的指导要有所不同。对学习水平较高的同学，定的目标 可高些；对学习水平较低的同学，则定的目标要相对低一点。对阅读 面狭窄的同学要注意引导他们开阔视野，博览群书；对阅读面开阔的 同学，则注意引导他们深入阅读，切实理解其中蕴含的积极、健康的 情趣和动人心魄的艺术魅力，以真正获得阅读的真谛。而要达到这一 点，就必须进行交流指导。%1 阅读内容丰富，具有教育开拓，鉴赏性趣味性。%1 古文古诗佳句，名家名作诗集，文学作品编木。%1 提高阅读深度，培养创造思维，开阔读者视野。%
5、1 精读略读结合，朗读默读相容，评价鉴赏积累。三、创造优雅环境领会阅读感受阅读需要场所。创造优雅环境，有利于阅读，因而创设怡人的阅 读环境可以提高阅读的效率。学生是阅读的主人，作为阅读的指导者 教师，有义务有必要为学生创设良好的阅读环境，良好的阅读环境是 有效阅读的保证。在教学的过程中，教师的开始的引导可以把学生快 速地引入阅读环境。在学生开始阅读吋，教师根据阅读内容和要阅读 的目的，可以灵活性地选择有利于阅读的音乐进行渲染。也可以合理 的筛选阅读形式。让阅读者带着问题读书；让阅读者带着兴趣读书。 使得学生在阅读之后，要创设开放学生自由的讨论环境。让学生懂得 读书环境是个有声、有色、有趣、有味
6、的乐园。这些都有利于提高学 生的阅读的能力，也可以增强学生阅读的效果，陶冶学生的阅读兴趣。 在阅读过程中，情景问题的设计非常重要。问题是激发思考的钥匙， 有效阅读中教师提出的问题应当具有开放性。老师可以设计创造性的 问题，要求难度恰当有梯度、形式多样，既要面对大多数，又有利于 体现个性化的发展和创新思维。学生在阅读中进步，在阅读中领会生活的意义，在阅读中找到乐 趣，要尊重学生独特的阅读感受。阅读是个体的行为，由于个体的性 格、经历、知识体系的差异性，同样的文章，阅读后的感受各不相同。 新课标要求，要充分尊重个体独特的感受和体验。因此，教师应该充 分重视学生的个体阅读观点，进行正确的评价和引导阅
7、读。要注意倾 听阅读者的观点，不要轻易批驳阅读者。不要吝啬你的评价，评价时 给点热情夸奖，给点鼓励期望，同时又要指新鲜出问题，指明今后阅 读的方向，给学生一个阅读后的圆满评价。%1 阅读环境多样，舒适优雅为上，引导读者遐想。%1 首选校园教室，家庭游园适当，皆是读书畅想。%1 看法观点差异，感受言论自由，评价力求坦荡。%1 评价热情夸奖，馈赠鼓励期望，读者心里明亮。四、利用电教手段阅读方式多样人类在进步，社会在发展，现代的阅读手段形式多样。新课程改革 提出了更高的要求，教科书中增添了许多课文都是名家名篇，古诗名句。学校大都配套音像磁带。在阅读中充分利用磁带、幻灯片、放像机、多 媒体。借助与设备
8、中的播音员声情并茂的朗读，让学生既感受到心旷神 怡的感觉，又可得到舒服的享受，又教给学生朗读的方法，培养了学生 的朗读能力，还从整体上感知了阅读内容。有时也可将主题相互关联的 课内外文章合在一起进行朗读探讨。通过朗读，对阅读内容进行文意、 文理的分析。从以上现代化教学手段里，课堂阅读就是有效地品读，促进了学生语文素质的全面、和谐、快速主动的发展。在阅读教学中，要采取多种多样的阅读方式。力求将启发式、扩展阅读法、速读法、重点法、讨论法、诵读法、表演法等相互兼容的展 现。在教学方法的设计上尽量考虑如何启发和诱导学生，起到引导的作 用。把握好以下几个方面：1.从描写的对象考虑。2.从描写的时间考虑。
9、3.从描写的范围考虑。4从观察的角度考虑。5从修辞手法的角度考虑。 6从用词的角度考虑。让学生学会阅读有效方法，就可以提高学生阅读 分析能力，提高学习技能。还可以，启迪思维，增强阅读理解的深度与 广度。%1 阅读方法多样，读者选择细祥，提高能力为强。%1 朗读声情并茂，配音图片鲜亮，力争范围更广。%1 范围时间对象，用字修辞多想，细心考虑周当。%1 拓展知识视野，启迪读书思维，增强深度广度。在大力倡导新课改的时代,让学生在轻松、快乐的气氛下阅读学，, 提高阅读能力，已成为一个当今重要的课题。因此，教师应探索提高 阅读能力的手段，培养学习阅读的兴趣，创造良好的阅读氛围。以上 是我对阅读教学方法的几点思考与见解。总之，阅读教学关键在于教 师和学生共同去创新，争多用生动活泼、灵活多样的阅读方法，达到 阅读教学的最优化。
