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1、浅谈利用综合实践活动课培养学生的个性个性教育是指尽可能地挖掘每一个学生潜在的发展可能性，同时又承担塑造学生成为 社会出色成员的教育。个性化教育最本质的特征是面向全体学生，立足于对每个人的教育, 把人当作教育的主体，对每一个人负责，要从每个学生的个性特征出发，为学生设置适应 的学习环境，让他们各自通过自己的努力去获得相应的发展。一、综合实践活动是个性化教育的最好途径实施个性化教育，综合实践活动是最好途径。综合实践活动能创设一个宽松和谐的文 化环境与氛围，学生在这样的学习环境中心情舒畅、思维活跃，个性倾向得以充分发展, 教师可以针对学生的个性特点、特长或潜在的优势进行有意识的培养和训练，使他们萌发
2、 的特殊才能的幼芽不致受到摧残。同时，综合实践活动有它的特殊性，实践性强、动手又 动脑，这就为学生提供了一个有所发明创造的好机会，能最大限度发现每个学生身上的创 造性劳动的源泉，帮助每个人打开眼界看到自己。特别是那些考试成绩差的学生，当他们 失去信心时，就让他们在其它精神生活领域中得到充分表现，这样他就会产生自信心与自 豪感和对别人的尊严感，使其个性得到了全面的和谐发展。比如平时数学成绩比较差的学 生，在自己买东西时脑子却很灵活，我在上小小商品交易会时，以学生学过的“元、 角、分的认识”为基础，使学生在实践中理解数学、应用数学、发展数学、掌握数学，在 商品交易活动中，让每一个学生来体验售货、购
3、物，这样一来，连平时最不爱动脑筋的学 生也能在活动中大显身手，从而得到老师的表扬，使这些学生也能体验到成功的喜悦。因为全面发展和个性发展之间存在着辩证关系。人的全面发展各要素之间是相互联系、相互制约的。它以一定结构有机地统一在一个人身上，不能认为个性发展会冲淡全面发展 的教育，甚至错误认为有了个性发展就不可能全面发展。其实个性发展与人的全面发展是 一致的。在实际生活中，人的全面和谐发展是人的个性发展的基础，而人的个性发展则是 全面发展中最强的一面，综合实践活动正好最能发现每个孩子身上最强的一面，找到作为 发展根源的“机灵点”，使学生能够最充分地显示和发挥他的天赋素质，有些学生语文、数 学学得不
4、够好，有许多文学家、艺术家、运动员就是这样，可劳动非常认真，动手能力特 别强。综合实践活动正好成为展示他们聪明、才智的好地方。劳动经常是某一方面天才的 摇篮。劳动的必然趋势是每个学生都形成自己独特的兴趣。二、在综合实践活动中实施个性教育第一、切实利用综合实践活动课教育应当是面对全体学生，使每个学生都能获得学习上的成功。教师应从“应试教育”为本位的观念中解脱出来，树立综合实践课也是培养学生的主渠道的新观念。充分利用好每节综合实践课，使其充分发挥综合实践活动在培养学生个性，兴趣和制作技能上的作用， 使每一个学生能真正重视、热爱和上好每节综合实践活动，让每个学生有一个属于自己动 手又动脑的充分发挥个
5、性特长的时间和空间的机会。第二、尊重学生自主发展，引导学生创新每个学生生来具有一定的潜能，教育就是要把每个人天赋的潜能发挥出来，现代教育 要求尊重学生的自主发展，要求学生主动参与积极地发现问题，探索问题和解决问题，充 分发挥学习者的选择性、主动性、创造性和想象力。为此，在综合实践活动中我们让学生 做的作品，常常分成几种类型，一种是必做作品，这只是一种模仿性质，目的在于掌握技 巧；第二种是创意作品，可以自由发挥，有所创新，有所发明；第三种是高水平作品，目 的是激发学生可持续发展。今天的教育不但要让学生学会学习，更要培养他们学会如何进 行自我教育和持续发展，并且要把这种学习和自我教育的能力与活动持
6、续到学校教育之后, 贯穿他们的一生。在课上，同学们可根据各自的能力选择自己能完成的作品，作品完成后, 一般来讲只要是自己动手做的，不管是好，是坏都加以鼓励和表扬，发现闪光点和创新点, 更是大力赞赏。第三、奉献爱心，发展学生个性每个学生都具有自己的个性，教育的真正意义就是要发展人的个性，使人成为“和谐 的人”“完整的人”。具备个性，才能发展成创造性。因此，在我们教师的心目中直至在教 育行为中，始终体现使每一个学生成功的教育信念和承诺任何一个孩子，只要受到训练,都能取得成功。”事实也是如此，学生虽然有差异，但只要精心辅导，耐心指教，一般学生 都能成功的，在这里教师的爱可转化成激励，期望和关怀，并对学生产生巨大影响，使学 生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量，师爱是一种潜在的心灵课程，它让学生潜移 默化地受到影响，并最终走向成功，它已成为现代教育不可忽视的独具魅力的领域。从这里我们清楚地认识到每个人都有独立自主的个性，个性是一个人本质特征的综合 体现。个性的培养是素质教育的重要内容，决定着学生的健康成长，学生的个性发展是学 生自身发展的落脚点和最终体现。我们要努力推进个性化教学，使每个学生获得富有个性 的发展，使综合实践活动成为促进每个学生的特点、优势更加明显的场所，而不是把不同 的人变成相同的人的场所。
