放飞童心回归童真

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1、放飞童心，回归童真 放飞童心，回归童真 -想像作文例谈 汪启喜 “孙悟空大战欧阳锋，小一休难倒大济公，龟兔再赛没输没赢，梦里遍游三山五岳和太空。”这就是童心，这就是童真。卡通漫画、花草动物、天上地下、传奇掌故想像所至，随心所欲进作文，这就是“想像作文”！ 关于想像作文，语文课程标准如是说- “能写简洁的记叙文和想像作文”； “写想像中的事物”； “能不拘形式地写下见闻、感受和想像”； “运用联想和想像，丰富表达内容”； “激发同学绽开想像和幻想，鼓舞写想像中的事物”； “为同学的的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对同学写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。” 真是解放、解放、再解放！作文

2、教学迎来了大解放的时代，儿童作文获得了自由的空间。其实，笔者早就对想像作文颇为关注，现在就将近来的收获呈现出来，与一线同仁们共同共享，并敬请指教。 内容打算形式。作文教学须从内容入手，想像作文也不例外。结合自己的大量实践阅历，并综合各种报刊杂志、论文论著以及网络上的资讯，笔者认为，从题材内容来看，想像作文大致可以分为以下几种： （一）材料作文 以肯定文章文本、故事传奇为材料和依托，拓展出来、延长开去，发挥想像扩写、续写或改写故事。从题材来说主要有三种状况： 1、老课文新延长 材料来源于教材里的课文，如笔者教过的小摄影师续写小男孩会不会再来，艰苦的岁月想像小红军的将来会是什么样子的，卖火柴的小女

3、孩想像“假如我就在街上”等。 2、旧故事重新编 以大家耳熟能详的神话童话、传奇故事为材料源泉，续编故事。像笔者有幸听过的全县公开课龟兔新赛、我县刊物东山岛中学校生作文园地发表的西游后记、网上报道的广东一学校生的大作新编三国演义等等。 3、新故事编作文 以供应的新材料为基础，拓展想像，按提示编故事。像笔者前年指导的全国“春蕾杯”征文竞赛就是此类。题目是道德法庭审判会，说的是有只猴子乱扔东西，法律判不了它，只好交“森林道德法庭”审判训练，使小猴子最终熟悉了自己的错误，并决心改过。请参赛者想像审判会的状况。上世纪90年月初风靡全国的跟我写，便是此类作文的典型。 4、按提纲写故事 这一类作文有肯定限制

4、，但对于训练学校生想像的有意性和目的性还是有裨益的。 如按提纲写云娃娃到沙漠： 1、云娃娃来到沙漠； 2、云娃娃看到骆驼； 3、骆驼求云娃娃帮忙；（想：骆驼求云娃娃帮什么忙？） 4、云娃娃帮了骆驼；（想：云娃娃怎样帮忙？） 5、云娃娃告辞骆驼； （二）物象作文 通过肯定事物激发，发挥儿童的想像，编故事写作文。依据物象的不同，又可分为很多类型。 1、看图作文 这是一种比较传统的类型，像我们以前写过的“植树图”等。最典型的要数前几年的“联想魔方”了，它就是利用魔方的组合方法，将几组不同的图画连成一个童话故事、科幻故事，从而极大地发挥儿童的制造性，丰富他们的想像力。 2、图形作文 用几何图形发挥想像

5、，或用等图形拼图，依据图意，写想像作文。1991年高考作文就给考生一个圆的图形，要求把这一图形想象成不同的物体，允许选择适当的陪衬物，构成画面，写成作文。有的考生把“圆”想象为球、气球等，写出了一批佳作。 3、物品作文 如堆放一些玩具、文具、道具、生活用品，像枪、笔、布娃娃、汽车模型等，引导同学想像它们之间可能发生的故事。 据福州陈景松老师介绍：“ 在美国一些学校里这种作文教学方法比较盛行。老师预备一个摸物袋（箱），里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件，让同学摸出一件后，在物件的刺激下，联想到跟这物件有关的种种事情，从而形成作文内容。比如，摸到一只小木枪，可能立刻想到一个人端着枪上战场，

6、于是繁衍出一段故事。” 4、音响作文 借助肯定的音响、音乐，引导同学绽开相关联想，进行编故事。 如网上文章介绍的：让同学听一个没有结尾的故事或听一段没有说明的音响，然后让其通过想像和联想写一篇文章，比如：放一段鸟儿们及小动物们的鸣叫声，同学可能以森林王国的故事、森林法庭内外等编成故事。又如放一段敲门声或脚步声，同学可能会写出邮递员叔叔来了、爸爸回来了等。 还是陈景松老师供应的例子：1984年，欧洲广播联盟发起一次“儿童故事创作竞赛”，竞赛的要求是从规定的20多个音响（歌声、口哨声、喇叭声、笑声）选择几组进行想象、创作故事，中国儿童也热闹响应。在短短的一个月内，仅京津沪三地广播电台就收到了一万多

7、篇学校生征文。 5、语词作文 出示一些词语，让同学想像一下，可能发生什么事，用这些词语说成一段话，编成故事。比如用“沙滩、贝壳、可乐罐” 可写成一篇以环保为主题的作文，呼吁人们爱护好环境，爱护地球。 儿童时代杂志社曾举办想象作文有奖征文活动，有一道命题是：按下面供应的范围和词语编写故事（题目即想象作文的范围，规定的词语必需在故事中消失，词语的挨次可以打乱）。 题目：隐秘 词语：谁都不知道-迟疑-伴侣-泪水-大雨-彩虹-笑容 据征文主办单位介绍，应征的作品纷至沓来，习作内容之广，立意之深，语病之少，使评委们大吃一惊。 6、形象作文 以各种文学形象、影视形象，动物形象、卡通形象等为凭借，组合起来编

8、故事。笔者就曾上过一节卡通大世界的想像作文课，一堂课中竟消失了“三毛、比卡丘、葫芦娃、奥特曼、机器猫、米老鼠、一休”等等一大堆卡通人物，而后他们取舍补充，再想像它们之间的故事。人教版三班级教材里就有一个作文题目，想像自己喜爱的动物之间发生的故事，写一篇动物童话，如森林里的故事等。这就是围绕单一系列“动物形象”自由组合再编故事。 （三）假设作文 学校生的心灵世界装着许很多多美妙的愿望，“当他看到孙悟空变幻无穷的非凡本事时，就会想，假如我会七十二变该多好；当他学习感到疲乏时，就想，假如我是一片自由拘束的云该多好；当他看到病魔夺去一个个生命时，又会想，假如我是一名神医该多好”如此这般，“有的想成为科

9、学家，有的想变成孙悟空，还有的想有一对会飞行的翅膀要实现这些美妙的愿望，当然不行能，但是，老师引导同学通过想像和幻想，让同学美妙的愿望在自己的作文中得以实现，这是完全可以的。”这就是假设类想像作文，它反映了儿童的抱负、愿望、憧憬和追求。假如把这种大胆的假设写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的制造欲，使人产生共鸣。这是一件非常有利于挖掘和发挥儿童制造潜能的事。 依据想像对象和内容的不同，假设作文又可分为很多状况： 1、时间假设 对着时间坐标轴，我们的想像既可以退回到远古，也可以飞行到布满迷幻的将来。像前年“春蕾杯”征文中的共和国百年大庆时，笔者指导过九九归一，华夏同心-写在中华民族完全统一时，

10、我县报纸东山岛中学校生作文园地发表的在2050年、长大后干什么、二十年后的母校等等。 2、空间假设 天上地下、水里海中、太空宇宙、五岳珠峰，想像所至，皆可成为假设点。如太空历险记、火星一百天。科幻大师凡尔纳的海底二万里，科幻大片星球大战火星任务便是这种想像的产物。 3、功能假设 天地万物的机能是与生具备的，人有五官四肢，猿会攀缘跳动，鸟可飞翔天空，都是天生的。但人类从不满意于这些，总想像着自己要有其他本事那该多好，儿童更是如此。因此就可让他们写假如我能飞假如我有千里眼顺风耳。 给其他事物也增加一些功能，就让他们写长翅膀的鞋奇妙的飞毯万能手表隐身衣不老药等；假如连自然规律也想给它变一变，甚至还可

11、以写假如一天有30小时、假如一年有两个夏天、要是天上有两个太阳等等。这类题目，更是符合儿童的天性，从长远看，这类作文最能激发同学的制造欲，培育他们的创新意识。 4、角色假设 假设自己变成了具有某种特别身份的人，如假如我当村长、要是我来当老师、假如我是联合国秘书长。 把自己想像成另一类事物，如笔者指导过的红领巾的诉说，我县作文园地发表的同学习作沙滩的诉说书包的话等就是此类。 信任大家对奥地利小说家卡夫卡的变形记有印象吧，仆人公格里高萨姆莎从烦躁担心的梦中醒来时，却发觉他在床上变成了一个巨大的甲虫，接下来便是一连串的凄惨遭受。这都是把人想像成动物的奇怪故事。 怎么样，丰富多彩吧？这就是想像，这就是童心，这就是布满童趣童心、童言童真的想像作文！ 比陆地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵！人的心灵是那么的宽阔，那是因为我们具有无穷的想像力。有想像才有创新，才有制造创造，才有不断变化的今日和布满盼望明天。人类的明天在儿童，儿童的明天靠创新。创新须想像，童心最迷是想像。童心最纯，童言最真，童真最珍贵！儿童需要回归童真，儿童作文更需要童手写童心。 让我们放飞童心吧，还儿童一片想像的天空！ 8