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2、远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。婴婴婴婴幼幼幼幼儿儿儿儿早早早早教教教教早教知识 基础发育知识及训练汇报人：XXX日期：202X.X.X“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶
3、梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的
4、单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。目目目目 录录录录生理发育特征及训练认知发育特征及训练十种有助于开启智力的玩具智力发育特征及训练01020304“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单
5、、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风
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7、景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，
8、一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。0-3岁婴 幼儿生理特征发展的主动性提供环境刺激发展的有序性和阶段性适龄段教育提供发展的差异性提供教育补充心理生理发展的关联性及时补充辅食“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米
9、之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的
10、梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。运动：抬头翻身坐爬站走跑跳感官运动发 展一视二听三抬头四握五抓六翻身七坐八爬九翻身十捏周岁独站稳“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸
11、到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感
12、知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。色感训练孩子的衣服、被褥、用品最好用不同的色料制成，还可让孩子玩弄成套带色玩具，从中感受各种颜色的差别。估量视距训练经常让他们接触各种处在不同位置上的物体，以提高视觉准确力。追寻物体的训练藏东西和捉迷藏游戏眼手合作训练半岁后的孩子可以坐着玩，应多让他玩弄物体，同时引导他从不同的角度看、摸物体。感官训练 、视觉训练 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真
13、水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的
14、风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。有意给孩子播放音乐，是训练孩子听觉，陶冶孩子感情的有效手段。教其发音，训练语 音听觉。在不同的方位发音，引其注意，训练方位听觉给不同音响的玩具或物体玩耍，训练辩别 不同声音的能力。妈妈 和家人可以开始和孩子说话 ，笑（出声）、逗孩子时要让他脸对着你。这样 既可训练 听觉，又训练 了视觉 和语言功能。听觉训练 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印
15、，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯
16、燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。触觉功能训练“皮肤饥饿”：天生情感上的特殊需求，即互相接触和蹭磨。多多搂抱小宝宝（洗澡时，不同质地的皮肤刺激)经常给宝宝做婴儿抚触操把孩子的手脚解放出来。让他们去抓，去踢、去爬，孩子的手脚和全身在频繁和广泛地接触外界事物中抓握训练：把有柄的玩具塞在婴儿手中，让婴儿练习抓握动作训练：洗澡后，室温保持27，给婴儿做被动操，使婴儿手足运动23分钟，有时也可训练婴 儿俯卧，使其抬头，但时间只能在几秒钟之内。“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单 、重复继而又复杂、枯燥的单调 ，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品
