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1、党组织工作党课 党的群众路线教育实践活动党课讲稿 党的群众路线教育实践活动党课讲稿 主题：学习弘扬焦裕禄精神，全面推进我局党的群众路线教育实践活动深入开展 主 讲 人：_ 授课对象：局机关全体党员、二级机构党政正职 时 间：6月22日 地 点：局机关视频会议室 要 点： 1.焦裕禄精神：焦裕禄精神是“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”;焦裕禄精神的核心，就是立党为公、执政为民、全心全意为人民服务;焦裕禄精神的实质，就是忠诚、爱民、科学、创造、实干、奉献。 2.群众路线教育实践活动:教育系统的领导干部要对照焦裕禄精神，照镜子、正衣冠，做到“六问”多问问自己，多接接地气，多想想师生
2、，多出出思路，多找找办法，多见见行动，认真查摆和整改作风方面的突出问题，找差距、找不足、找原因，在解决教育发展突出问题上取得实际效果。 3.践行焦裕禄精神：要像他那样把群众的冷暖温饱、衣食住行放在心里，做到“真情办教育”；要像他改变“三害”那样，一心扑在工作上，艰苦奋斗，做到“真心办教育”；要像他那样不搞特殊、两袖清风，做到“廉洁办教育”。 授课内容： 同志们： 今天，我就为什么学习焦裕禄精神、如何学习焦裕禄精神、如何做焦裕禄式的教育干部三个方面，与大家交流。 一、把握焦裕禄精神实质，筑牢为人民服务的思想根基 古希腊神话中，有个巨人叫安泰，是地神盖亚的儿子，他只要脚踩大地，就有无穷的力量，所以
3、总是所向披靡。但离开大地，他就会丧失战斗力，当他的对手发现这个秘密后，就把他举在空中杀死了。革命导师列宁曾多次借用这个神话故事，说明无产阶级政党只有始终不脱离人民群众，才能战无不胜的道理。 焦裕禄同志的事迹大家都比较熟悉了，他用自己的实际行动，塑造了一名优秀共产党员和优秀县委书记的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。焦裕禄精神的核心，就是立党为公、执政为民、全心全意为人民服务。焦裕禄精神的实质，就是忠诚、爱民、科学、创造、实干、奉献。在新的历史时期，虽然我们担负任务、发展条件、社会环境以及人们的思想观念都发生了很大变化，但是党的性质、党的宗旨不会变，作
4、为党性集中体现的焦裕禄精神都会历久弥新。50年来，激励着广大党员干部团结带领群众顽强拼搏、奋发有为，中原大地涌现出了吴金印、任长霞、李连成、刘成章、张伟等一大批焦裕禄式的好干部。他们的先进事迹，从不同的侧面反映了焦裕禄精神的强大生命力和感召力，体现着焦裕禄精神的内涵和实质。 现在，我们把焦裕禄精神作为教育实践活动学习教育的重要内容，作为照镜子、正衣冠的生动教材，就是使大家反思自己、检查自己、激励自己，坚持群众路线，保持党同人民群众的血肉联系，使心灵受到洗礼、思想得到升华、信念更加坚定，从内心深处筑牢为党和人民的事业奋斗终生的思想根基。 二、对照焦裕禄精神，认真查摆和整改作风方面的突出问题 教育
5、是经济发展、社会进步的基石，教育公平是社会公平的基础，寄托着千家万户的希望和梦想，是群众关注的热点和焦点。深入开展群众路线教育实践活动，教育系统的领导干部要对照焦裕禄精神，照镜子、正衣冠，做到“六问”：多问问自己，多接接地气，多想想师生，多出出思路，多找找办法，多见见行动，认真查摆和整改作风方面的突出问题，找差距、找不足、找原因，在解决教育发展突出问题上取得实际效果。 一问是否像焦裕禄那样，把群众当亲人，想群众之所想，急群众之所急，始终做到一心为民。焦裕禄同志深受人民群众爱戴，根本原因就在于他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。他常说，“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前；
6、在群众最需要帮助的时候，去关心群众、帮助群众”。几十年过去了，焦裕禄同志这些朴实的话，言犹在耳、发人深思。 我们教育能不能赢得教师、学生、家长的信任和支持，关键看我们的干部、我们的校长能不能真正为他们着想、为他们办实事。在这方面，我们有太多需要拷问自己的地方：现在学校的条件普遍好了，为什么有些学校却留不住教师了？我们学校到底为谁服务，学生满不满意，家长满不满意？我们学校依靠谁办好教育，教师的理想抱负、生活质量、喜怒哀乐，你关注过没有，解决的怎么样？只有解决好这些真正“为民”的问题，才能站稳群众立场，融入教师之中，尊重师生意愿，构建起领导与教师之间情绪无对立、办事无猜忌、沟通无障碍的良好氛围。
7、二问是否像焦裕禄那样，深入基层、深入实际、深入群众，查实情、出实招、求实效，始终做到真抓实做。邓小平同志讲过“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有”。我们国家由一穷二白到现在，靠的是真抓实做；兰考的“三害”能在较短时间内得到有效治理，靠的是焦裕禄同志带领全县人民真抓实做；郸城县秋渠一中由生严重流失、濒临关闭转变为郸城名校，靠的是校长张伟带领下的真抓实做。今天，我们要打造特色学校，构筑开封教育高地，更要靠真抓实做。真抓实做的天敌是形式主义和官僚主义，在工作中搞形式主义和官僚主义，破坏党群干群关系，损害党和政府的威信和形象，不仅问题解决不了，还会错失机遇、贻误发展。现在，我们教育系
8、统还存在党员干部服务意识不强、办事效率不高的问题，还存在脱离基层、脱离群众、帮助基层学校和师生不到位的问题；据教师反映，我们有些机关干部、中心校人员业务不强，却官气十足，到学校检查指手画脚、盛气凌人；有些学校领导不愿意深入一线和教师一起搞教研，不愿意和教师一样担课上课，这些都是形式主义或官僚主义的表现，大家可以对照一下，看看这些问题在自己身上存在不存在、严重不严重，有则改之，无则加勉。 三问是否像焦裕禄那样，知难而进、迎难而上，锐意进取、奋发有为，始终做到敢于担当。把“敢于担当”作为好干部“五个标准”之一，强调领导干部面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢
9、于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争。担当大小，体现着干部的胸怀、勇气、格调，有多大担当才能干多大事业。当前，我们教育系统有些党员干部爱当老好人，搞无原则的一团和气；有些党员干部不求有功、但求无过，遇到矛盾绕着走，遇到群众诉求躲着行；有些党员干部为人圆滑世故，处事精明透顶，工作拈轻怕重，遇事明哲保身。这些干部表面看左右逢、如鱼得水，实际上对教育事业造成极坏影响。现在，我们加快我市教育发展的任务很重，面对的困难挑战很多，我们需要一大批真正有责任、有能力、有担当的基层学校干部。如果占着位置、拿着工资却不担当、不作为，那就对不起我们的人民群众，对不起共产党员的良心。每个党员干部都要明白，党和人民给予
10、我们的位置和权力，不仅仅是地位和荣誉，而是一份沉甸甸的职责。凡是缺乏担当的干部不能用。因此，希望大家要丢掉私心杂念，抛弃名利得失，勇敢承担起推动工作、为民造福的重任。 四问是否像焦裕禄那样，坚持一切从实际出发，解放思想，实事求是，始终做到科学求真。焦裕禄同志不死抠“本本”，不生搬硬套，从兰考实际出发，和县委的同志一起作出和实施了治理“三害”的正确决策，是科学求真。近年来，我们实行普通高中均分生、初中免试分片划区域招生、责任督学挂牌督导，大力推进教育的均衡发展，是科学求真;张伟校长在郸城县秋渠一中成立业务小组，提高教师驾驭课堂的能力，打造学校核心竞争力，也是科学求真。我们要总结经验，坚持一切从我
11、市教育实际出发，解放思想，实事求是，遵循规律，大胆地闯、大胆地试，用正确的方法做正确的事，努力做到不走错路、少走弯路。 五问是否像焦裕禄那样，厉行节约、反对浪费，勤俭办一切事业，始终做到艰苦奋斗。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是我们党保持同人民群众血肉联系的一个重要法宝。焦裕禄同志一床被子用了几十年，衣服、鞋袜补了又补。与焦裕禄同志相比，我市仍有一些学校领导却奉行享乐主义，觉得花钱有胆量才算有魄力、讲场面讲排场才算有实力；有的学校违规使用生均公用经费；有的学校挪用学生生活费；有学校变相统一购买复习资料等。贫穷是一种挑战，它拷问我们面对艰难困苦能否玉汝于成；财富也是一种挑战，它拷问我们能否经受住
12、各种诱惑，能否富贵不淫。虽然教育经费逐年增加，但我们仍是“穷国办大教育”，教育教学方方面面用钱的地方很多，贫困教师、学生的生活还很困难，远不是大手大脚的时候。我们是教育工作者，是教育人的人，更应该带头坚持勤俭节约、艰苦奋斗，牢固树立过紧日子的思想，切实把有限的资金用在最需要、最有效的地方，特别用在教学一线，把精力集中在带领教师锐意改革，艰苦创业、推动学校教育发展上。 六问是否像焦裕禄那样，严格要求自己，无私奉献，勤政廉政，始终做到廉洁奉公。目前，教育发展进入关键期，体制机制尚有待于完善，我市存在着有些教师不愿意扎根一线，不愿到乡村任教，不深入钻研教学的现象，还有的教师不注意师表形象，教风学风浮
13、躁等。特别是群众反映最强烈的补习班问题、乱收费问题、安全问题，影响十分恶劣，严重败坏了我们的形象。这些现象的出现与我们在座的党员干部不无关联，诱因在于我们部分干部没有守住廉洁奉公这条为政底线，没有像焦裕禄同志那样从不利用手中权力为自己、亲属和他人谋取好处。“清则心境高雅，清则正气充盈，清则百毒不侵，清则万众归心”。实现开封教育发展，需要我们所有的党员干部像焦裕禄同志那样，廉洁自律、鞠躬尽瘁。希望大家守住做人的底线，守住党员干部的底线。始终有一种如履薄冰、如临深渊的危机感，堂堂正正做人、干干净净做事，真正还教育一片净土，真正为学生服务、为教师服务。 “六问”是一份考卷，考的是党性修养，考的是执政
14、水平，考的是为民情怀；总之，我们要经常对照焦裕禄精神，“六问”自己，问及党性，问及灵魂，问及民意，问及根，真正做到有反思、有触动、有提高，使我们教育系统党员干部队伍作风有一个大的改观，使党同人民群众的血肉联系更加紧密。 三、践行焦裕禄精神，努力办好高品质的开封教育 “村看村，户看户，群众看党员，党员看干部”。师生在干部心里的分量有多重，干部在师生中的威信就有多高。教育系统领导干部学习焦裕禄精神，要努力做到以下三点。 1.学习焦裕禄精神，就要像他那样把群众的冷暖温饱、衣食住行放在心里，做到“真情办教育”。所谓真情，就是把群众当亲人。人们评价焦裕禄“心中只有群众，唯独没有他自己”，他对群众动的是真
15、情，工作投入的是真情。教育归根结底靠教师，教师是人，他们要吃饭、要住房、要照顾子女，要进步，要荣誉，要照顾老人，要群体生活，每一细节都牵扯着教师的神经，影响着教育教学的效果。郸城一高为什么发展那么快、办的那么好？就是因为刘成章校长把教师当成亲人，投入了真情子女入学，学校帮你办；家里有事，学校安排车辆；吃穿住行，校长看在眼里；业务提高，领导挂在心上做教育就要投入真感情，把学校办出品位。真情投入，有两层含义：一是把师生当亲人，“想师生之所想，急师生之所急”，关心他们的温饱和住行，关心他们子女和父母，关心他们的事业和愿望，关心他们的工作和情趣。二是高标要求、严格管理，正因为我们把师生、家长当做亲人，
16、我们更需要对他们严格对待，让他们成才、成名，这才是对他们最大的爱护，才是真正对教师、学生、家庭负责任，对真学校发展负责任。 2.学习焦裕禄精神，就要像他改变“三害”那样，一心扑在工作上，艰苦奋斗，做到“真心办教育”。教育要想做好，必须有一片真心，一心扑在工作上。真心表现在“定”，就是克服浮躁心理，安下心来，研究教育本质，遵循教育规律。根据不同学段、学生、教师情况，合理安排课程、作息时间和各种活动，使德育、教学、体育、美育有机结合，互相促进，从而形成学校特色。今年工作要点是教体局对这一问题的具体思考，校长要认真读一读，例如工作要点在抓德育中提出“深入开展社会主义核心价值体系教育”，既是讲话要求，又是培养人才的具体途
