《王玉柱 三年级教学反思表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王玉柱 三年级教学反思表（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、姓名：王玉柱团直小学姓名王玉柱年级三年级科FI信息技术吋间2013年9月 11 tl周次1课题信息就在我身边本课的 教学H 标及完 成戸标 所采用 的方法现代的教学观认为教师是主导者，学生处于主体地位，这就 要求师生间有更多的有效的交流。教师应该留心学生在听讲时的 反应，对于难点要讲的慢一点，重点讲的吋间长一点，还要观察 学生的操作练习方法，让其从一开始就养成正确的操作方式方法， 发现错误及吋讲清楚纠正过来。发学生的学习兴趣，让每位了乞 都“跃跃欲试”。*学中 有哪些 亮点及 之成功 处或存 在哪些 问题及 改进措 施作为学生应该不怕出错，不知所措吋定要问。有吋候别人的 一句话就顶自己看半天书
2、。以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无卜 是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢备注师生的交流不能局限在课堂上，课下学生遇到问题最好也要及 时问老师。另外，交流的形式也不能局限在当面，还可以利用E mail、QQ等通讯手段。姓名王玉柱年级三年级科FI信息技术吋间2013年9月12日周次6课题声音录制与播放既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识吋，教师本课的 教学目 标及完 成FI标 所采用 的方法利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点 的讲解乂可以进行示范演示。课堂丄演示我们在课前精心制做的 PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件,配以优美的音响效果
3、,学 生的注意力被完全吸引到教学丄来。教师再也不用为维持课堂纪 律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。教学中 有哪些学生必须集中更多的吋间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动；互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。亮点及 之成功传统的小学信息技术课中，学生学习的模式主要是以听教师的处或存 在哪些讲授为主，边听边做，就像是一个没有自主的傀儡。问题及 改进措 施配合教材内容，通过实物描述让同学门自己去摸索绘画所需要备注的工具，从而使学生主动去认识些电脑绘画中的基本操作工具。让学生在动手操作的实践中感悟知识，发现知识，形成技能。姓名王玉柱
4、年级三年级科FI信息技术吋间2013年9月18日周次8课题十指分工找朋友本课的 教学H 标及完 成戸标 所采用 的方法信息技术是门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新 精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都八仃 重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理 论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教 与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是 其利用计算机解决实际问题的能力。*学中 有哪些 亮点及 之成功 处或存 在哪些 问题及 改进措 施对于通过自主学习而得到的学习成果，学生是十分有自喙感 的，如果不给机会他们展示出來，提供一个展示的平
5、台，学生们 把他们得意的成果应用多媒体教学系统演示出来。如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功 能，学习效果不见得会很好，同时学生也没有更人的学习兴趣， 通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊少备注根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识” 的认知规律：用口学掌握知识；多动手培养技能；常应用将知识 与技能紧密结合并互相转化。姓名王玉柱年级三年级科FI信息技术吋间2013年10月15日周次12课题浏览网页看四方本课的 教学H 标及完 成戸标 所采用 的方法夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的 主要途径之。”学生爱上信息技术课，但这种爱
6、好往往表现在爱 玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技 能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱 发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的丨丨的。*学中 有哪些 亮点及 之成功 处或存 在哪些 问题及 改进措 施评价内容既要评到“点”上，又要能使学生容易简便地操作。 不但学会自我评价还学会评价他人，能培养其人际交往能力:相对于高年级的学生而言，要学习的基础知识比较多，学牛刈 相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味，学生虽对计算机的兴趣值 颇高，学生对基础知识的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。备注分组要合理。由于信息技术科中的小组合作吋间不多，因
7、而人 数不必多小组内学生的知识层面应该有所不同，尽量把各小组的 水平拉平，这样全班学生才会更有效进行组内学习，整体效果好。姓名王玉柱年级三年级科FI信息技术吋间2013 年 10 月 31 I I周次16课题网上世界任飞翔本课的 教学H 标及完 成戸标 所采用 的方法于是，在分组的基础上，我让儿位先掌握的同学学当“小老 师”，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的 压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能 力得到提高，同吋还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前 的现象，从而使所有的学生各得其所。*学中 有哪些 亮点及 之成功 处或存 在哪些 问题及 改进措 施每班
8、绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作 为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性， 在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精 力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计 算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解 到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。备注通过进行评价，帮助学生进行自我反思，及吋调整学习方式， 为以后的学习打下更好的基础。姓名王玉柱年级三年级科FI信息技术吋间2013年11月7日周次3课题让机器人动起来本课的 教学H 标及完 成戸标 所采用 的方法学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或 者
9、上网聊天、动画等。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地 学习。针对这些问题，我在教学过程中精心设计导入，诱发学生 学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的H的。*学中 有哪些 亮点及 之成功 处或存 在哪些 问题及 改进措 施没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍蛊耍 面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差 异是由主客观原因造成的，光靠教师人的力量，难以面面倶到学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一 步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根木无从体现， 顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。备注学生完成了一个任务，越多人注意到他，给予的
10、评价越多，那 么学生的学习积极性就越好，责任感就越强。因此在教学中我们 要创造条件的不断的给予学生各种形式的评价。姓名王玉柱年级三年级科FI信息技术吋间2013年11月21丨I周次4课题为机器人查体本课的 教学H 标及完 成戸标 所采用 的方法在任务和练习设计上我尽量分出不同层次，从任务和练习上 设计必做题、选做题，使学生练习具有弹性，让各类学生都能“吃 得了又“吃的饱S从练习难度上设计难易程度有差异的练习，分 为基本题、变式题和综合题，要求各层次学生都能完成基本题和 变式题，达到大纲规定要求，在此基础上对学有余力的学生要求 完成综合题。*学中 有哪些 亮点及 之成功 处或存 在哪些 问题及
11、改进措 施学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或齐 上网聊天、动画等。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学 习。学习的主动性不高，“好玩”的听一听，不“好玩”的就找别 的同丫说话。在课下我准备了课件，讲解也非常的清楚，我个人 感受学生都学会了，做起任务来应该没问题。但还是没考虑到丫 生的个体差异，有些学生没认真听，使些基本操作都没有完成。备注信息技术学的好不好，非常关键是学生能不能学会有效的交 流、表达，因为信息技术本身的H的就是为了交流、表达，这是 学科能力核心中的核心，而加强评价是提高交流能力的有效手段。姓名王玉柱年级三年级科FI信息技术吋间2013年11月25日周次7课题
12、让机器人走正方形本课的 教学H 标及完 成戸标 所采用 的方法上机时，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学乞的 积极性，达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发 了他们的学习欲望。我将探究的主动权交给了学生，给他们多一 些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份 成功的体验，给学生种到达成功彼岸的力量。*学中 有哪些 亮点及 之成功 处或存 在哪些 问题及 改进措 施不足的地方没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技 术学科普遍需要面对的 个难题。学生完成任务的时间长短不:部分才转來的学生主动性不强，积极性不高，只看别的同学操 作，自己不想动手尝试。了解后得知没有使用过电脑。备注教帅要精心准备提供给学生的内容，包括教学忖标，学习方法， 要求，习题或评价，可能出现的困难，分析出现此问题原因，解 决方法。
