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1、班干部的培养班干部的培养总结（一）:一、班干部的培训我们做辅导员的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端 正，相应的潜力初步具备，都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理 解辅导员的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培 训后才正式“上岗”，这是我们很多辅导员所忽视的一个重要环节。辅导员应牵着班干部的 手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽 快进入主角，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算 是培训会议。对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看
2、就明白, 有的学生干部并不在意。如文娱委员，他有可能只明白校园或班级要开展什么晚会、文 艺比赛之类的活动，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好象班级其它 事务都与他无关似的，这就是我们很多辅导员有注意到但没有引起足够重视的一个现象, 久而久之，班干部不负职责的现象就会得到进步的恶化，班级管理就会很刺手。所以, 我们对班T部的培训是很有必要的，培训什么？团结协作的重要性、既分工又合作的道 理、协调潜力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用， 创造性开展工作的动机与注意事项等等一些深层次的要求！二、班干部的选拔。选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级
3、时，我们很多有经验的辅 导员的做法就是首先认真研究学生档案，透过原始资料了解每个学生的性格，是否担任 过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的状况做到心中有数。但前期的资料并不能完 全代表这个学生的实际状况。关键在于辅导员怎样把握，怎样观察，怎样考核，怎样任 命！为此，在开学初，我结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机 会。我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲, 三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学 生的实际潜力，并暈材而用。但是我给自己所考察的对象确定了一个标准是：要是优良 的思想品质，是榜样型人物；要
4、有良好的群众基础，善于团结同学，工作潜力不错;要有 强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，学习方法科学;要敢于开拓 创新;要能严格要求自己，有必须的组织协调潜力。三、班T部的使用与管理班干部的使用与管理当然是我们工作的最终目的与工作核心，怎样使用是一个学问, 如何管理是一个课题！我个人认为，用活动来培养班干部是最有效的办法。不管是校园 的学生会干部也好，还是班级的班干部也好，没有活动的锻炼与洗礼，是不可能培养出 一支精干的学生干部队伍。在我校“以人为本，爱心育人，管理育人，环境育人，活动 育人”的办学理念下，我们就是透过“教导主任统畴，年段长组织，辅导员引导，学生T部 负责实
5、施”的一条龙管理体系来加强对学生T部的培养与训练，也即在透过对全体学生的 教育前提下，也需班干部花心思去想怎样把自己的班级管理得更有特色，更有活力，更 有人情味，怎样在活动中让自己的班级表现得更突出，如何取得更加优异的成绩。久而 久之，班干部的组织潜力得到提升，事事带头的习惯慢慢培养，职责感逐渐构成，主人 翁意识增强，参与与管理意识增强。另外，对于班T部的管理必需加强，我们会发现，有的班干部被确定后，有种飘飘 然的感觉，好象自己是什么领导似的，冃中无人，官腔十足，一些不良的习惯慢慢地显 露出来，这个时候，就是考验我们辅导员的时候，对他们的引导与教育就成为我们对学 生干部的一个基本要求。我认为，
6、培养班干部能够从以下几个方面入手：（一）培养他们良好的思想品质和忠实工作作风对于选出的班干部，辅导员应向其明确思想作风的要求和工作规范，使班干部队伍 索质建设有据可查，同时也可透过辅导员沱期或不泄期的抽查，再配以民主评议，让班 干部理解学生监督以便及时发现他们问题，妥善解决。除此之外，辅导员对班干部取得 的成绩也应给予肯定，鼓励他们更进一步，而对工作中的不足或失误，也应明确指出， 决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划，工作小结，活动记录等，以使他 们工作既能落到实处，也可随时检查。例如，我校很多班级都对班T部的工作实行量化 处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，使得很多
7、班干部对自己要求 严格，他们就怕在每月的班干部民主评议小丢分，从而影响综合素质评定，甚至评优评 先。（二）指导班T部正确处理好各种关系当好优秀班T部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班T部的思想情 绪和工作学习，所以辅导员要帮忙班干部处理好几种关系。一是处理好学习与工作的关 系，辅导员要教育干部用心主动工作，求实奉献，搞好班级工作，同时还要指导干部合 理安排，提高丁作效率；二是处理好群众与个人的关系，要求班干部处处以群众利益为 重，以身作则，不做“老好人”，讲究沟通技巧，摆正班级工作与个人学习生活的关系，与 全班同学一齐前进。（三）做好班干部的贴心人与参谋班干部队伍构成以后，辅导员要
8、热情扶持，细心指导，既不包办代替，也不撒手不 管，对丁班级事务，要耐心地做好参谋，鼓励班干部大胆实践，一旦工作出现偏差，不 要一味指责，而要鼓舞信心，分析原因后并帮忙解决，只有使用和培养相结合的方法才 能进一步锻炼班T-部的工作潜力。例如班会课的组织，我很少插手，大部分是让班干部 按每周主题自行组织，我只是“袖手旁观”，偶尔给予必要的点拨，这样会使班会举行的别 开生而，而班干部的工作潜力也得到了锻练。当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅仅需要依靠校园和教师更 细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实 践小不断磨练，班干部只有在实践小才能增长才干
9、，因此，辅导员要重视教育培养优秀 班干部，并使之成为社会有用之人。班干部的培养总结（二）：班主任如何培养班干部有这样一种说法：一个先进的班群众，必然是因为有一位好的班主任。我认为，这 只说对了一半，作为一名小学班主任的我，深深体会到这一点，作为一名班主任，不管 自己多优秀多能干，工作还是靠身边的一批得力助手。这批得力助手就是班群众中的班 T部，我称他们是“班主任的左右手”。也许作为小学班主任常认为班干部没这本事，无法 为班主任分忧，就算有也是“心有余而力不足”。这时我们班主任就应怎样办？管理一个班 级不可能单靠班主任一人去承担，也不可能等到班干部真正能够胜任了再来委派，要真 正发挥他们的作用，
10、我想只有不断地对他们进行岗位上的培养，让他们在岗位上成长为 称职或更优秀的班干部。那么该如何去培养班干部呢？下而谈谈儿点方法：1、树威信。树威信就是要求班主任要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首 先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在 适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲 眼冃睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树 立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同 学们中的威信，也提高了他们的信心。如我任教的三3班，分管卫生工作的副班长小李, 学生总
11、不听他的，因此也造成了班里的卫生评比总被扣分。经过找其他干部了解后，原 先因为小李得不到同学的信服，所以很难开展工作。于是，我就充分地把一些机会特意 安排让小李去做，透过一个月的努力，班里当月获得礼貌班，我就告诉同学们：夺得礼 貌班的称号，除了有赖于班干部的努力，个性是小李付出了很多，与同学们共同搞好了 卫生工作，小李功不可没。就这样，当同学们信任小李及其他班干时，他们便会团结在 班干周I韦I,服从班干的管理。2、勤关心。勤关心就是要求班主任经常关心班干部的工作、生活、学习等。其一就 是采取定期召开班干部会议，这是鼓励和指导的良机，总结得失并加以改善教会他 们如何分辨是非 及时阻止同学小的不良
12、行为。鼓励班T部：当老师不在的状况下，你 们就是老师最信赖的人，而你们也要让同学们感到自己是大家最能够信赖的人，要敢于 负责；处理问题要大公无私，要公正。班干部是班川最为优秀的同学，所以必须起带头 作用。班主任对班T做得好的地方进行表扬；其二是透过常找班T部个别谈心，听听他 们的心声，关心他们生活、学习的所需，同时有针对性地进行培养。如班干部有存在做 得不好的地方，我不是在会议上严厉批评，而是单独谈话时再从正面指导他们就应怎样 做，使班干部的工作潜力逐渐提高，并持续用心热情的服务班级管理的工作态度。3、常指导。常指导就是要求班主任注重培养班干部开展工作的方法。班干部工作潜 力的提高，有赖于班主
13、任的指导和训练。在鼓励班干部们大胆工作，指点他们工作方法 的同时，要更严格耍求班干部个人在知识、潜力上能取得更大进步，在纪律上以身作则, 力求在各方面给全班同学起到模范带头作用，从而起到“以点带面”的作用。指导方法很简 单，我借用中医疗法“望、闻、问、切”，望就是看班主任的做法；闻就是听教师的指导及 看学生对工作的反应；问就是不耻下问，多向教师学习了解工作方法；切就是深入学生 群体，关心了解学生的心声，便于日后顺利开展工作和得到学生的支持。如：班里后进 生较多，“切”入去了解后，为了能让班中的后进生的成绩赶上来，班T部们自告奋勇组织 “一帮一”的活动，利用节假H的时间到他家里为他补课，到考试时
14、很多后进生的成绩都赶 上来了，不再拖全班的后腿了。其他同学看到班干部们如此用心，也加入到他们的行列, 从而调动了全班同学学习的用心性和主动性，不失也是一种好办法。4、齐合作。齐合作就是要求班主任注重培养班干部的团结协作精神。培养T部的团 结协作就要有“大雁”精神，无论何时何地都做到行动一致，团结合作，有必须的纪律性和 协作精神。班干部虽有明确分工，各司其职，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的， 有抓体育的，但这些工作不能分割。班干部绝不能有“不是我管的，高高挂起”的思想，应 构成步调一致的班干部群体。如利用每月组织一次班干部群众做好事活动。例如搞大扫 除等，透过活动扩大班干部在同学中的用心影响
15、。透过活动，加强班干部之间的协作精 神和团队意识，使班干部团队养成团结协作、友爱互助的习惯，从而使班级群众孕育成 团结友爱的大家庭。班干部的培养总结（三）：班T部的培养让我做简单班主任都说做班主任很辛苦，尤其是住校部的班主任更是如此，为了让自己更够简单一些, 我把工作重点放在了班T部的培养上，我想如果班T部往教室前而一站能够有和班主任 一样的威信，那么我在与不在班级就会一个样，我管与不管班级都不会差，相反还会更 好一些。于是开学初我就很注重这方面工作的培养，总之，只要学生能干的我坚决把机 会让给学生，学生处理不了的我私下给学生一些推荐让其出面处理，并且时时处处维护 班委的形象。真正的人才不是培
16、养出来的。用毛遂自荐的话来说：是锥子总会有一天钻出口袋。 基于这个观点，对于班干部是：先使用，后培养，在使用中培养。班干部的丁作职责，前面已经简明扼要地阐述了，班主任的工作就是教他们怎样干, 怎样干好。在班T-部的使用过程中，主要观察他们是否负责，要求也不要太高。负责的 班干部必须要大张旗鼓地支持他们的工作，不负责的及时调整，以利班主任的工作。站在班主任的角度，班干部的培养方向上，不是把他们培养成什么人才，而是把班 干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。这股势力一旦构成，班群众的核心初步 确立。正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。这是班主任工 作至关重要的一环，就应作为原则确立。一些乱班之所以乱，是因为那些坏学生在班上构成了势力。他们在那里一呼百应， 好学生在班上没有市场了。所以，要带好一个班，必须要让好学生在班上构成一股势力。 而好学生构成势力比较难，班主任必须要把这股好势力扶上马，送一程。先把班
