《怎样教好信息技术范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样教好信息技术范文（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、怎样教好信息技术 怎 样 教 好 信 息 技 术 今天，我们生活在瞬息万变的信息时代，信息无处不在，无时不在。掌握信息技术，能够协助 我们有效地利用信息。在信息时代里，以计算机技术、网络技术和通信技术为特征的信息技术，正在持续影响着我们的生活方式、工作方式和思维方式。比如：计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提升，使人们清醒地看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代化社会中有效地工作和生活。电脑要从娃娃抓起，信息技术这门学科已成为中小学的必修课之一。信息技术属于新兴学科，所以信息技术教学没有既定的教学
2、教法，我就近几年来从事信息技术教学实行的一些尝试，谈谈自己的体会。 点 一、信息技术课程的特点 1、信息技术课程是一门理论和实践紧密结合的课程。2、信息技术课程是一门极富创造性的课程。3、信息技术课程是一门随时间变化内容迅速更新的课程。 式 二、选择适当的教学模式 根据信息技术学科的基本特点，在教学过程中坚持以教师赕主导，学生为主体，采用了以下的几种教学模式，并取得可观效果。 1、边讲边练。我认为信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作水平的培养。如果在教学过程中教师仅仅讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目地上机练习，那么，学
3、习效率难以保证，很多中学生的心理比较脆弱，自学水平较差，面对一无所知的新兴知识茫然无措，上过一、两节这样的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排 1520 分钟实行讲解、示范。按照需要，该堂课的内容能够一次讲完，也能够分几次实行，讲完一个就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。 2、精讲多练。讲课内容根据学生的实际水平做出适当调整，力求精讲、少 讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多
4、，这说明操作实践有效地促动了学生作为学习主体积极主动的思考。 3、结合多媒体课件，使教学过程形象、生动。多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用。在课堂上多是利用粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而使用多媒体课件实行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提升教学效率。 4、演示教学过程。充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分理解
5、、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这方式实行知识的讲授，学生学习的效率非常高。 5、合作学习，共同进步。师生之间能够相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋。每节课我都挑选几个出色的学生，和我一起实行辅导，学生提出的问题能够得到即时解决，而且在相互讨论中，每个人还可获取新的知识，受到新的启发，效果不错。 6、耐心辅导，培养学生的自信心和兴趣感。学生在上机过程中会提出各种各样的问题，有的有些深度，有的非常容易，中学生是个独特的群体，有着不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去兴趣和信心，一般来说，对学习内容懂了，有了学习成果，就有了自信心，兴趣也就随之萌发、高涨。作为教师
6、聆听学生提出的每一个问题，并根据情况做出不同的解答。整个辅导过程中，老师要站在与他们平等的角度，也不要因为问题简单而嘲笑、训斥学生。 三、 使用法 好的教学方法 好的教学方法是学生理解、掌握知识的重要环节。经过多年的尝试，我觉得以下几种方法还是可行的。 1、适当使用比喻。计算机及网络是个新的领域，当前，很多同学对它还感到陌生、不可想象，教师在讲课时适当的使用比喻，有助于学生对知识的理解和 掌握。比如，在讲网络时，关于域名和 IP 地址，我是这样比喻的：世界上的人很多，我们怎么来区分彼此呢？我们能够通过用自己的名字和身份证号码两种途径，我们能够使用身份证号来唯一的指定某人，但是，身份证号太难记了
7、，日常生活中，我们用名字来指定某人。网络中的计算机也一样，为了区分彼此，他们也有名字我们称之为域名、IP 地址的神秘面沙。 2、结合现实生活。计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活，教师能够拿大家熟悉的现实生活对照讲解，使知识形象化，具体化，以便于学生理解。比如关于电子邮箱的用户名和密码，我是这样讲的：现实生活中，我们在邮局申请一个邮箱以后，属于我们的信件、报纸等，邮局会每天派专人送到我们自己的邮箱中，每个邮箱都有它的号码和锁，要使用邮箱，我们必须记清自己的邮箱号，拿好对应的钥匙，这样，找对邮箱、打开信箱门上的锁就能拿到自己的信件。网络中，有很多计算机在网络上为我们传送电子信件，我们称之为电
8、子邮局，我们能够向电子邮局申请一个电子信箱，用于收发自己的电子信件。申请电子邮箱时要提供用户名和密码，有什么用呢？同生活中一样，每个电子邮局中有很多电子信箱，为了区别辨认，每个电子信箱也有一个邮箱号和一个密码锁，申请时提供的用户名就是我们为自己的电子邮箱所设的邮箱号和密码，就能开启信箱，从而收发电子信件。这样讲解，很多同学才明白，原来，网络世界和现实生活如此一致！ 3、任务驱动。让学生有目的的学习和实践，能够提升学习效率，锻炼学生的学习和探索水平。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地实行补充讲解。比如，学习 Flash动画时，我先给他们展
9、示网上的 Flash 动画作品，这样学生对学习本节课的内容就非常感兴趣，学生的思维非常活跃，他们实行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。 4、自主学习。我认为，自学水平、独立获取信息、处理信息的水平是一个当代中学生所必须具备的，所以，对于学生自己能看懂或是通过实践能够获得的知识，我都鼓励他们自己学习，自己掌握。 计 四、做好教学过程设计 1、引入趣味课题，激发学习兴趣。课题能否成功的引入，直接决定了一节 课效果，每节课我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们，比如学习从网络上下载软件，教材上只说明了下载的方法，我认为，这些内容并不能引起同学们的注意，更不要说产生好奇心了，我实
10、行了以下设计：学生通常对音乐、歌曲感兴趣，对用计算机欣赏歌曲更怀着巨大的好奇心和兴奋，所以当他们走进教室时，我就播放一首流行歌曲，学生们马上被吸引过来，簇拥在计算机前，一边听，一边窃窃私语，但是学生机上没有播放器，怎么办呢，我们到网上下载一个！课题就这样悄悄引入了，同学们听得全神贯注，做得专心致志，他们不但学会了下载软件，还学会了安装软件，兴趣也大大提升，下课很久了还不肯离去。 2、讲课内容打乱教材顺序，抽取精髓，激励同学们主动获取知识。信息技术基本知识并没有严格的难易水准界限，特别表现在应用软件上，比如 WORD、POWERPOINT 等，并不是必须掌握了所有的基本知识如背景设计、模板设计等
11、才能做出作品，长篇大论的介绍界面、菜单、模板、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味，讲授这样的课程时，我首先抽取精髓来讲，紧紧吸引他们的兴趣。比如讲 POWEROPINT 时首先用 POWERPOINT 做了一个课件作自我介绍，课件中使用了文本、声音、视频、动画及幻灯片的切换，而且每一对象都实行了动画设置，展示完成时，同学们很好奇，我就带领他们具体去实现它，简单介绍了文本、声音、图片的插入，幻灯片的切换效果的设置及每一对象动画效果的定义，然后要求同学们也做一个自我介绍的课件，同学们很快完成了，但是种种问题也出现了，为了让课件更为美观，字体、字体的颜色怎么改变，幻灯片的背景如何的置换，以及我没有讲到的各种媒体的使用，如二维图形、艺术字、怎么插入剪贴画、图片等如何应用、调整？通过实践有的同学掌握了这些知识，没有掌握的同学怀着迫切的心情认真听我讲解，也能以最快的速度掌握。只用了短短的几节课，绝大部分同学都能随心所欲的制作作品了。 以上是我的几点理解，信息技术日新月异，为了紧跟科技的发展，中学信息技术教材内容更新频率较高，比如现在七年级、八年级信息技术教材都更改了，出现了怎样管理照片、制作电子相册等等，总的来说，更接近生活。这样教学方法也应随之调整，教学是一门艺术，信息技术教学刚刚起步，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善。 7
