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1、实践与反思课题：unit5 topicl sectionA科目：英语教学对象：七年级课时：1课时提供者：教学内容分析本话题是第五单元的第一个话题，主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。将主要 复习一般现在吋态，学习谈论交通方式和日常活动频度的句型“How do you usually/often.?, I usually/often . by.：, How often do you.？, Three times a week., 等。本课的主要活动是la和3a。通过人物对话呈现主要内容，结合“图片与句子匹配”、 “图片与短语匹配”等活动，复习有关新年问候，学习和操练口常交通方式等的表达法。
2、同吋还通过听说活动，帮助学生了解字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音规则， 训练他们进行单词拼读的能力。因为本课是本话题的第一课时，学生对于交通方式的英 语表达才刚开始接触，因此可能出现用英语表达交通方式的不流畅，教师应该在教学活 动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进血巩固关于交通方式的英语表达。二、教学目标l.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以 应用：gate, by, subway, underground, always, come on, on foot 等；学生在小纽合作活动中，能掌握字母e和d以及
3、字母组合ea/ee/ei/dge的发音并通过 单词拼读进一步熟悉发音规则；能正确使用how来询问日常的交通方式，并能正确使用表示交通方式的介词by；能就询问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练，如：(1) How do you usually come to school?一Iusually/often. by.(2) Do you often come to school by bike?(3) I usually come to school by subway/by bus/on foot.2.Skill aims能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述；能根据图文就交通方式进行交流；能
4、理解并执行有关学习活动简单的书面指令；能正确写出黑体单词和词纽；能写出表达交通方式的简单句子。3.Emotional aims通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神；通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识；釆用游戏、角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣。三、学习者特征分析1.七年级学生正处于青春期的成长时期，特别看重努力的价值和别人的肯定；2.教师应对学生及时 评价让他们体会到成就感.学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达白己，渴望得到同学和教师的 赞许；3.学生对于本课的单词、短语及校园生活比较熟悉；4.学生对英语的学习态度不端正，自觉性 差，单词，重点句型不下去记，练
5、。英语的听读写能力还有待加强。四、教学策略选择与设计1. 师生示范策略：教师通过和12个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2. H主听读策略：学生通过H主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说 能力，积累和丰富英语词汇和句式；3. 能够在学习和课堂活动中集中注意力20-25分钟。4. 能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。以听说写训练为主线，通过看、听、说 和写等一系列教学活动，使学生获得最基木的英语听说读写能力。五.教学重点及难点1.在小组合作活动中，能掌握字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音并通过单 词拼读进
6、一步熟悉其发音规则；2在情景对话中，能学会用how来询问交通方式，学会用“by+交通工具”表达交通 方式，并在情景对话中进行操练。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1复习日常用语并呈现b内容。 师生互相问好，复习学过的问候语师生互相问好，复习学过的问候语Help the studentsT: Good morn i ng, everyone!Ss: Good morning, madam/sir!T: Welcome back to school, boys and girls. Happy New Year!(教师帮助学 生回答。)Ss: Happy New Year!T: We can
7、also say, “The same to you! ”(H然引入The same to you!并练 习强化。板书T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, madam/sir!to revise the greetings of new year and lead to the means of transportation.2学习la,完成lb1. （用PPT展示bike,由此导入木课 重点：交通方式。）2. 用同样的方式教学其他交通丁具， 并板书相关词组。by bike, by car, on foot, by subway, by bu
8、s, by ship, by boat, by plane, by train(1) 熟读词组。(2) 用上面的画和词组,看 lb的图片并模仿例句造句: Example：T: T come to school by bus. SI: T come to school by bike. S2: I go to school on foot.(3) 询问两名学生上学所使用的交 通方式用 usually, always 和 often 作替换练习，并示范汇报结果。T: I often come to school by bike Do you often come to school by bike
9、?S3: Yes, T do.T: S4, do you usually come to school by bus?S4: No, I don t I usually come to school on foot.T: -Help the students to find the rules of means of transportation.3.巩固la核对答案，提取重点句型。在问题2听la的录咅，冋答问题1)Where do Kangkang, Jane andHelen meet?(2)How does Holen usually comeHelp the students prac
10、tice their spoken English Consolidate后板书曲线部分并做相应的讲解操练。板书）Helen usually comes to school by subway让学生用其他的交通工具做相应的口语操练。to school?(3)How does Jane always come t o school?the means oftransportation4.完成lc,让学生二人一组,练习la 的对话。要求他们仿照3与同伴编类 似的对话。T: Now, boys and girls, please pr actice la in groups of three and
11、 make similar dialogs with your pa rtners. Then I will ask some grou ps to act them out.学生分组讨论，然后表演他们的成 果Let students make up sentences by themselves, and help the students check the sounds. Correct their sounds while they are reading.5.完成2a和2b1. 让学生将2“中与图片相对应的短 语代码填入闘圈中。2. 让学生听录音，完成2h。3. 用表达交通T具的名词
12、和频度副词 进行实践调查，完成3讨论并完成练习 Help the students to use the structures they have 1 earned in Section A to make up new conversations.6.Homework（1）（让学生到社会上做调查，看人们都 使用哪些交通工具，哪种交通工具使用 多，哪种交通工具使用少，为什么？并 根据自己的调杏结果模仿3做一个表 格。）（2）（预习Section B,注意其中的频 度副词。）七、教学评价设计课堂学习过稈评价表如下：（E： Excellent 优秀 G： Good 好 0： 0K 一般 T： Tr
13、y hard 需要努力）姓名学习兴趣参与意识合作情况答问对话表演课堂守纪具体的评价方式如下：评价内容：学习兴趣评价方式：学生自评，教师评价评价标准：E：学习兴趣浓厚，求知欲强。G：有较强的学习兴趣和求知欲。0：学习兴趣一般。T：对学习不太感兴趣或对学习比八.板书设计Topic 1 How do you usually come to school?Section A1.一Happy New Year!gate一The same to you!by2.一Nice to see you again!subwayNice to see you, too.underground3.How do you
14、 usually come to school?alwaysI usually come to school by bus/e onon foot九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）:在本节课中，学生学会了如何表达日常交通方式，同吋也复习了有关新年的问候。 本课的主要活动是la和3a。通过人物对话呈现主要内容，结合“图片与句子匹配”、“图 片与短语匹配”等活动，复习有关新年问候，学习和操练日常交通方式等的表达法。同 时还通过听说活动，帮助学生了解字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音规则，训 练他们进行单词拼读的能力。因为本课是本话题的第一课吋，学牛对于交通方式的英语 表达才刚开始接触，因此出现用英语表达交通方式的不流畅，。并且由于语用习惯的关系, 学生在用“by+交通工具”的表达方式吋偶尔会出现多了一个冠词的错误表达。因此教师应 在学生的口头操练中加以纠正，培养学生养成正确的语用习惯，血且教师应该在教学活 动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达
