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1、课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计与反思教学目标1. 知识与技能(1) 了解二氧化碳和一氧化碳的性质。(2) 7解二氧化碳的用途。(3) 了解并关注温室效应。2. 过程与方法(1) 会对实验现彖进行观察分析、归纳。(2) 会运用己学知识解决实际问题。3. 情感态度与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识。教学重点1. 二氧化碳的性质。2. 一氧化碳的性质。教学难点1. C02与水的反应。2. C02与澄清石灰水的反应。教学方法观察、分析、总结、联系实际。教具准备教师用具：投影仪、充有一氧化碳的贮气瓶、导管、烧杯、试管、铁架台、玻璃管、 酒精灯、单双孔塞；(2)澄清石灰水、新鲜鸡血、抗凝血剂、Cu
2、O、干冰。学生用具：(1)大试管、带导管的单孔塞、集气瓶、烧杯、酒精灯、白铁皮架(有两个阶 梯)、软塑料瓶;(2)石灰石、稀盐酸、木条、蜡烛、石蕊溶液、花、稀醋酸。课时安排2课时第一课时：CO?的性质和用途。第二课时：CO的性质。教学过程第一课时引言C02在自然界中有重要的作用，所以我们有必要探究C0?的性质。学生活动制取C0并收集到三个集气瓶、一个软塑料瓶中。活动与探究1. 点燃两支短悄烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一 个集气瓶中的CO?缓慢地沿烧杯内瞬倒入烧杯中(注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1 /3),观察现彖并分析。现象分析2.向一个收集满二
3、氧化碳气体的质地较软的犁料瓶中加入约1/2体积的水，立R卩旋紧 瓶塞，振荡，观察现象并分析。现象分析根据丄述观察分析填写下表:颜色状态气味密度(与空气比较)溶解性是否支持燃烧是否燃烧C02学生活动讨论交流1.向烧杯中倾倒二氧化碳时，下而蜡烛先熄灭，上而蜡烛后熄灭.这说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，同时密度比空气密度大。2. 向软須料瓶中加入水，盖紧瓶塞后，发现犁料瓶向内凹陷。这说明二氧化碳易溶于 水，使瓶内气压减小。3. 二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，易溶于水，不能燃烧，也不支持燃 烧。介绍二氧化碳能溶于水n在通常状况下，1体积水约能溶解1体积的二氧化碳，增大 压强，述会溶解
4、得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。设问二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？活动探究取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花喷上稀酪酸，第二朵小花喷上水, 第三朵小花克接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳 的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热，观察 现象IIImIV现象分析学生活动交流第一朵小花遇醋酸变成红色；第二朵小花遇水不变色；第三朵小花遇二氧化碳也不变色；第四朵小花同吋接触水和二氧化碳后，山紫色变成红色。这说明水和二氧化碳接触 后发生了化学反应，生成类似醋酸的物质。将第一朵小花和
5、第四朵小花分别小心加热后，第一朵小花的红色未褪去，MJ第四朵小花 的红色褪去，又恢复为紫色。这说明二氧化碳与水反应生成的物质不稳定，受热易分解。讲解C02与FLO能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色C02+H20=H3C03碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。氏。03二二=氏0+0)2 f教师我们己经知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，你知道这是什么原因吗？讲解二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。 CO+Ca (OH) 2=CdC03 I +比0思考归纳总结有关二氧化碳的性质。总结板书一、二氧化碳的性质1. 二氧化碳是一种无
6、色无味的气体，密度比空气大，易溶于水。2. 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。3. 二氧化碳能与水反应生成碳酸。4. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。CO+Ca (OH) 2二二二二CdCCh I +乩0练习为了使用石灰浆(Ca(0I)2)抹的墙壁快点干燥，为什么當在室内生个炭火盆？为 什么开始放炭火盆时，墙壁反而变得潮湿？学生思考冋答因为木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆(Ca(0H)2)反应生成 恢 酸钙沉淀和水，所以墙壁越來越硕，刚开始放炭火盆吋，墙mou潮湿。引导前面我们分析了气态二氧化碳的性质，在一定条件下,二氧化碳气体会变成固体, 固休二氧化碳叫“干冰”。下面我们了解干冰的性质。展示
7、干冰学生观察描述干冰周围有大量白雾。介绍干冰是一种半透明的白色固体，在常压和-78. 5C时升华，升华时从周围环境中 吸收热量，使环境温度降低，水蒸气冷凝为水滴聚集在一起形成雾。影视舞台上经常见到的 云雾缭绕、使人如入仙境的景彖就是这样形成的。设问二氧化碳有广泛的用途，请你根据所学二氧化碳的性质总结它的有关用途n学生讨论总结1. 二氧化碳能促进植物的光合作用，可作温室里的气体肥料。2. 能灭火。3. 因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。4. 干冰町用作人工降雨，创造云雾缭绕的景象；还可作制冷剂，用于冷藏食物。5. 可用來检验澄清石灰水。6. 是一种很好的化工原料。过渡一-氧化碳的用途这么大，
8、它对我们的生活和环境有没有负面影响呢？介绍温室效应空气中二氧化碳的含量是相对稳定的。但是近几十年来，曲于人类消耗的能源急剧増加, 森林遭到破坏，大气中二氧化碳的含量不断上升。大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或 燃料薄膜那样,使地面吸收的太阳光的热量不易散失,从而使全球变暖,这种现象叫“温室 效应”。讨论谈谈温室效应对环境的影响及防止温室效应的进-步增强应采取什么措施。学生发言1. 全球温度升高，可能导致两极的冰川融化，海平而升高，淹没许多城市。2. 现在温带的农业发达地区，山于气温升高，蒸发加强，气候会变得干旱，土地沙漠 化，农业减产。3. 防止温室效应进一步增强，可采取以下措施：节约能源，
9、减少使用煤、石油、天然 气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。小结本节课我们探究了二氧化碳的性质，并能用有关性质解决实际问题，又分析了二 氧化碳的功与过，了解了温室效应及防止温室效应增强应釆取的措施。作业习题4、7,以“C0?的功与过”为题写一篇小论文.【板书设计】课题3二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性质1. 是一种无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水。2. 不燃烧，不支持燃烧。3. 能与水反应生成碳酸。4. 能使澄清石灰水变浑浊。CO2+Ca（OH）2=CaCO3 I +H2O【练习设计】1、有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的
10、仙境，她躯散了炎炎夏日 的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机”，诗中所赞美的气是（）2、下列二氧化碳的用途中,A、氧气B、二氧化碳C、氮气D、稀有气体其中既利用了二氧化碳的物理性质乂利用了二氧化碳的化学性质的是（）A、干冰用來人工降雨B、植物的光合作用C、制纯碱、化肥3、下列有关CO?的实验中,D、用來灭火只能证明CO?物理性质的是（稀盐酸石灰紫色石农试液)D4、下图是实验室制取CO,根据装置解答下列问题:并验证Cb性质的实验纽合装置,（1）写出标号仪器的名称：:（2）在装置B中可观察到的实验现象是：,若将反应后的溶液加热，则可观察到的实验现象是：o（3）装置D中可观察到的现彖是： ,山此现象你获得的信息是：=5、设计实验证明二氧化碳具有下列性质。（1）二氧化碳密度比空气大；（2）二氧化碳能溶于水；教学反思1.对于二氧化碳的物理性质的学习，以探究式学习为主，让学生根据实验现象,得出二氧化碳的性质，I佃不是教师先讲二氧化碳的性质，然后做实验验证给学生看。2.对于二氧化碳的化学性质，在强调不可燃性和与水反应生成碳酸的同吋，单独列出二氧 化碳的不可燃性和一般情况下不支持燃烧的性质，有利于学生理解灭火这一二氧化碳重要用 途。
