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1、福师大教育学20秋在线作业二-0007答卷在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说_A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是_A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是_A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招反映一个国家配合政治、经济、科技体制
2、而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指_A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的_A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是_A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定中华人民共和国义务教育法颁布于_A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年_是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。A.课程安排B.课程大纲C.课程设计D.课程计划结构主义课程理论的代
3、表是_A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈小学阶段是发展学生个性_A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期教学从本质上说，是一种_A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动()既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。A.课程实施B.课程评价C.课程教学D.课堂反馈自然主义教育目的的主要倡导者是_。A.加德纳B.卢梭C.斯金纳D.华生美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族
4、如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是_A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点_是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。A.教育B.教学C.德育D.智育教学过程的基本特点及其规律有_A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意、行的统一D.教师主导作用与学生能动性结合学生文化的特征有_A.学生文化具有过渡性B.学生文化具有非正式性C.学生文化具有多样性D.学生文化具有互补性E.学生文化具有补助性良好的人格特征有_A.团结他人，事事
5、为他人着想B.情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛C.坚定的意志和积极的进取精神D.心胸开阔，兼容并包德育包括_A.政治教育B.思想教育C.道德品质教育D.健康教育适应我国基础教育新课程改革的要求，教师角色必须做如下转换_A.教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者B.教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变C.由单一学科型教师向跨学科型教师转变D.由知识的搬运工转变为充满实践智慧的专业人员结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是_A.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为主选择教学方法的依据有_A.依据教学目的和任务的要求
6、B.依据课程性质和教材特点C.依据学生的年龄特征D.依据学校的教学实践、设备、条件E.教师业务水平、实际经验及个性特点教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是_A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育下列课程属于综合课程的有_A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程童年期儿童的学习特征有_A.低年级儿童难以深刻理解学习的意义B.学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖C.学习兴趣与习惯D.对学习结果的重视随着年龄而增教育目的的作用有()A.规范作用B.导向和评价作用C.激励作用D.反馈作用教学原则有_A.直观性原则B.启发性原则C.
7、巩固性原则D.循序渐进原则E.因材施教原则F.理论联系实际原则_是少年期表现的总体特征。A.身心状态的急剧变化B.内心世界的发现C.自我意识的突出D.独立精神的加强课程评价的模式有_A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式D.发展性课程评价教学工作的基本环节有_A.备课B.上课C.课外作业的布置和批改D.课外辅导和答疑E.学生学业成绩评价德育原则有_A.教育的一致性和连贯性原则B.导向性原则C.疏导原则D.尊重学生与严格要求学生相结合的原则E.因材施教原则联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是_A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原
8、则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则遗传的意义有()A.遗传素质为个体的身心发展提供了可能B.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一C.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段D.遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展教育目的的五分说层次结构有_A.理想的教育目的B.正式的教育目的，又称成文的教育目的C.教育者理解的教育目的D.教育者操作的目的E.实现的教育目的按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为_A.个别教学B.集体教学C.小组教学D.班级授课课程计划的核心内容是课时分配。()A.正确B.错误直观性原则要求教学根据需要尽可能地采用实物、实验、模型、形象、语言等直
9、观手段，丰富学生的有关感性经验，激发学习兴趣。()A.正确B.错误目的游离评价模式形成于20世纪60年代，美国斯克里文(M.Scriven)为代表，针对目标评价模式的弊病提出来的。()A.正确B.错误师生在教育内容的教学上结成授受关系。()A.正确B.错误家庭教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。()A.正确B.错误德育过程是由教育者、受教育者和德育手段(包括德育内容和德育方法等)几个因素构成的。()A.正确B.错误课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。()A.正确B.错误巩固性原则是根据教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律提出来的。()A.正
10、确B.错误高中以综合课程为主。()A.正确B.错误师生关系在人格上是不平等的关系。()A.正确B.错误在我国，基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制定的，它同时也规定了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。()A.正确B.错误教育目的就是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。()A.正确B.错误教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。()A.正确B.错误狭义的教育是培育人的一种社会活动，泛指一切增进人们的知识技能，身体健康，影响人们思想品德的活动。()A.正确B.错误基础课程是拓展型课程与研究型课程学习的
11、基础，研究型课程又是拓展型课程的基础。()A.正确B.错误 参考答案：C参考答案：B参考答案：A参考答案：C参考答案：B参考答案：C参考答案：B参考答案：C参考答案：C参考答案：B参考答案：A参考答案：B参考答案：B参考答案：B参考答案：B参考答案：ABCD参考答案：ABCD参考答案：BCD参考答案：ABC参考答案：ABCD参考答案：ABD参考答案：ABCDE参考答案：ADE参考答案：ABE参考答案：ABCD参考答案：ABC参考答案：ABCDEF参考答案：ABCD参考答案：ABCD参考答案：ABCDE参考答案：ABCDE参考答案：ACDE参考答案：ABCD参考答案：ABCDE参考答案：ACD参考答案：B参考答案：A参考答案：A参考答案：A参考答案：B参考答案：A参考答案：B参考答案：B参考答案：B参考答案：B参考答案：B参考答案：A参考答案：A参考答案：B参考答案：B
