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1、 有的人 教学设计 1 1 有的人教学设计 学习目标 1 、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2 、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3 、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗自嘲 。 教学过程 导入新课，揭示课题 1 、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？ 学生举例，教师评析、小结。 2 、根据本课内容，介绍鲁迅的自嘲和散文诗集野草 。 初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容 3 、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读
2、诗歌。 把握主要内容， 理清诗歌的写作思路， 分清诗歌的结构层次。 （诗的第一节写了两种“生”和“死” ，是全诗的总纲；第二、三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系；第五、六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局） 小组合作，阅读研讨 1 、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2 、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗歌感情 有的人 教学设计 2 2 学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。 （对学生把握不准的地方，可以引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌的内在感情） 对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗歌对比的写法。
