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1、 中小学武术教学现状分析与完善策略 摘要：武术是中国的传统体育项目，作为一种文化遗产而世代相传，弘扬中国传统文化视域下，武术成为中小学体育教学的一项基本内容。本文首先分析了中小学武术教学的现状，然后细致讨论了如何去完善中小学武术教学。关键词：中小学；武术教学；教学策略；教学现状引言：少年强则国强，历经70年的努力，中国已经强大，但当代青少年，则少了几分刚毅和英气。当代青少年在网络环境中，运动习惯较少，睡眠时间不足，缺乏规律的作息时间。虽然，当下青少年的智力和文化水平都很高，但是身体综合状况令人担忧。中华武术不仅可以强身健体，还可以修心养性，所以，中小学阶段要重视武术教学，培养学生良好的体质和性
2、格品质。1. 中小学武术教学现状分析1.武术教学宣传力度不够虽然，武术教学已经融入到中小学体育课堂中，但是很多教师、学生、家长都不了解武术对于学生成长的积极作用。很多教师认为武术不是一两天练成的，所以教学中不是非常重视。学生和家长则认为习武非常苦，学生有畏难情绪，家长担心学生吃苦，所以学生武术学习效果没有达到预期。由此可见，武术教学宣传力度不够，大多数人还没有理解武术精髓和对学生成长的益处。2.教师武术功底不够扎实虽然，体育教师可以快速学习武术的基本要领，但是体育教师并不是武术运动员出身，未能诠释武术的“精”“气”“神”，这就不能够让学生感受到武术的魅力，影响学生对武术的学习兴趣。由此可见，当
3、下中小学武术教学中，需要专业的武术运动员来执教，展示中华武术的独特魅力，提高学生学习武术的兴趣。3.教师武术课堂教学乏味武术教学的形式比较乏味，基本是教师讲要领，然后做示范，接下来是学生模仿。然后，教师喊口令，学生一起做动作，教师观察并进行指导。部分教师会给武术练习配上中国功夫等音乐，这样能够让学生掌握一点节奏感。即便是这样，学生在武术课堂上还是很难领略到武术的精髓。由此可见，中小学的武术教学中，要与学生的兴趣结合起来，否则乏味的课堂无法取得预期的教学效果。4.武术教学未落实新课标新课标要求既要教会学生知识，又要让学生了解解决问题的过程和方法，同时还要在课程过程中培养学生的情怀。作为武术教学而
4、言，目前仅能够让学生了解到武术的基本要领。对于如何进行习武，以及如何培养学生的崇尚武术、热爱国家文化经典，教师还需要进一步思索。由此可见，中小学武术教学，未能将教学与新课标要求完美结合起来。5.武术教学内容繁杂中华武术博大精深，每个武术门派都有独特之处。在武术教学中，让学生了解武术的种类是非常有必要的，这样可以让学生了解到武术的宏观分类。但是，在实际武术教学中，东学一点，西学一点，无法让学生在习武中养成良好的习惯。不同的武术有不同的要领，对人心性的磨炼和体能要求是有差异的。由此可见，中小学武术教学内容繁杂，无法突出教学特色，也很难让学生受益良多。二、中小学武术教学完善策略1.加强武术教学宣传力
5、度中小学武术教学中，要加强武术教学的宣传力度。首先，要营造一种崇文尚武的校园文化气息。通过校园广播和宣传栏等对中华武术文化进行解读，为学生普及武术的发展历史以及在民族发展过程中的具体应用，这样可以让学生更好地去理解武术文化。第二，要对家长进行武术学习教育。通过微信等方式，向家长介绍武术学习的优点，对学生成长的益处。同时，也要介绍学校所选择的武术种类的训练强度，对体能的要求。这样可以让家长了解到，武术训练虽然苦，但是确实是在学生身体可承受的范围。第三，一个学校可以选择一到两种武术种类来教学。对于患有先天性心脏病和肾炎等疾病的学生，不适合激烈的武术训练，则可以选择太极等武术来进行学习。总之，在开展
6、武术教学之前，教师要对武术文化有深入的研究和理解，然后向学生和家长进行全面的宣传，为学生系统进行武术训练做好铺垫。2.邀请武术专业运动员执教中小学武术教学中，需要邀请专业武术运动员来执教。中小学阶段是学生进行武术学习的最佳时期，学生具有良好的接受能力，同时也是兴趣爱好培养的关键期。专业的体育运动员即便不打拳，自身也带着坚毅和英武，这种一身正气的气场正式当代青少年所缺少的。专业武术运动员的亮相，会燃气学生学习武术的热情，有利于学生自主深入学习武术。在具体的教学中，在给学生做好铺垫之后，武术指导给学生示范，指导学生训练。武术指导教师阶段性来给学生教授新内容，其他时间由体育教师代为指导。这样就能够保
7、证武术教学的专业性和持续性，有利于学生养成习武强身健体的习惯。3.丰富武术课堂教学形式中小学武术教学中，要采用多种多样的形式。武术作为一种传统文化，既可以作为一种强身健体的运动方式，也可以作为一种艺术形式来欣赏。在体育教学中，可以将武术表演与书法、绘画、古琴等有机结合起来，武术学习到一定阶段，学校则要组织汇报演出。教师为学生播放多个表演视频，视频中有人抚琴，有人绘画，有人打拳或者舞剑。然后，让学生们根据个人能力选择相应的表演形式来模仿。学校要给学生的汇报演出进行录像，并且通过微信等方式传播出去。这样既可以增强学生的自信心，又可以让学生找到自己的差距，从而更加努力的训练，追求更好的表演状态。4.
8、武术教学要落实新课标中小学武术教学中，要将武术教学与新课标有机结合起来。专业的武术指导教师可以传授学生武术的口令和练习要领，经过长期的练习，学生可以学习一些简单的武术技能。体育教师则要在反复训练中，让学生明白各个要领之间的相互关系，比如左右拳为什么连续使用，左拳是为了让对手躲开，右拳是为了击中对手。这就是一个逻辑思维过程，在进行搏斗的时候是要讲究技巧的，通过各种拳的组合来制服对方。体育课之外，要播放中国武术在自由搏击等赛事中的比赛成果，引起学生的自豪感，让学生由衷热爱中华武术。5.学校要彰显武术教学特色中小学武术教学具有连续性，九年义务教育的时间，足够学生在某一项武术学习中有所造诣。所以，学校
9、要根据学生、教师、专业武术运动员等综合情况，确定一到两种适合学生的武术类别。经过在校期间的学习练习，可以让学生学有所成，能够让学生受益终身。只有持之以恒，在学习的道路上有所坚持，学校才能真正彰显出武术的教学特色。3. 结语综上所述，武术不仅可以强身健体还有助于学生形成良好的品质和心性。小学阶段要以武术教学为切入点，培养学生健康的体魄，沉稳的心性，良好的精神面貌。因此，中小学要将武术教学与体育教学有机结合起来，在体育教学中要做好铺垫，邀请专业武术运动员来执教，由体育教师带领学生持续训练，这样既能够保证武术教学的专业性，又能够保证学校学生武术联系的持久性。参考文献1程丽芬,王蒸仙.中小学武术教学中的人文教育J.搏击：武术科学,2011,8(4):59-60.2徐象运.如何让中小学武术变得快乐与简单J.体育师友,2014,37(5):29-30.3张文宏.中小学武术教学中的武德教育探析J.运动,2016,0(11):136-137.-全文完-
