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1、紧紧围绕一个“爱”字紧紧围绕一个“爱”字李淑云 李新芳“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图象”要想使班主任工作获得成效,对孩子们的爱就显得尤为重要。这样与学生达到感情相通,心理相容,形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛,在潜移默化中完成班主任工作。 教师对孩子们的爱,首先表现在不放弃对任何一个学生的教育。我曾接任一个五年级班主任,班上有一个学生特别调皮、贪玩、任性,不求上进。老师、家长对他都没有办法,也只好放任自流。怎么办?经过一段时间的接触,我发现这孩子尽管有这样那样的缺点,但劳动很积极,也乐于帮助人。可
2、以看出,他有很好的思想根基,而且脑子特别灵活。于是我决定以爱去赢得他的转变。我不讽刺挖苦他,也不大声训斥他,而是每遇节假日等空闲时间,就让他和我在一起多参加一些集体活动及公益社会劳动,并和他玩些趣味高雅的游戏,在玩耍中向他提出许多书上书外的一些问题,逐步引导他、教育他,给他创造一个融洽和谐的爱的气氛。久而久之,这孩子从中发现了自己的许多优点和学习中的趣味,学习兴趣骤然增加,使他的学习活动由被动转为主动,不到一个学期,他的玩性明显减少,并特别喜欢课外读物,学习成绩一跃而居全班前列。家长对他的转变也感到非常惊奇与高兴。这正应了巴特尔的一句话:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是
3、融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”后来,我问他:“你现在怎么不爱玩了?”他说:“不是不爱玩,一想起老师那么关心我、爱护我,我又有那么多的知识不知道,就没有心思玩了。” 每个孩子都有自己的爱好和特长。做为班主任,不宜对他们简单粗暴,而要对孩子们充满爱心,因势利导,把他们组织起来活动,让他们自己确定活动的方式,教师再加以正确的引导,以促进学生特长的发挥。在我班里有这样一名学生,特别喜欢画画,下课画,上课画,做作业也画,甚至在课堂上画老师的像。开始我很生气,就狠狠地批评了他一顿,可效果并不理想。多次把他叫到办公室苦口婆心的教育非但没有引起他的重视,反而使他产生了抵触情绪,觉得老师有意和他过不去。
4、后来,我从大禹治水以堵变疏的故事中受到启发,觉得采用限制的办法不利于孩子们才能的发展。我没有再雷霆般地训斥,也没口罗嗦地讲大道理,而是从他的爱好入手,有意地给他安排画画的时间,让他负责班里板报的更换,还把他推荐到学校美术课外小组学习,大大增加了他画画的时间,满足了他的心愿。从此以后,他有了学习画画的机会和用武之地,画的画思想健康而且水平也提高了不少,得到老师和学生的好评。与此同时,我给以感情融化。在一次班会上我表扬了他在画画方面的成绩,并饱含期望与真诚对他提出更高的要求要抓紧学习,这样才能全面发展,不辜负大家的期望。终于用“爱”打开了他的心灵之窗,他在激动中承认了错误,并在以后的学习生活中合理运用时间,学习成绩很快跃居全班上游。 事实告诉我们,对于班中一些调皮违纪的学生不可大动肝火,大声训斥,要紧紧围绕一个“爱”字去改变他们,努力做到“动之以情,晓之以理,导之以行”。这样学生将会更亲近教师,并乐于接受教育,从而使班主任工作做到事半功倍,收到神奇的艺术效果。 后附相关类型参考文章: 紧紧围绕一个“爱”字3