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1、优秀学习资料欢迎下载声现象主题单元教学设计主题单元标题声现象作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐语文美术数学外语体育物理化学生物历史地理信息技术劳动与技术科学社区服务社会实践其他（请列出）：适用年级中学二年级所需时间4 课时主题单元学习概述本单元所讲的声音是人们沟通信息的重要渠道，是日常生活中人们常常接触到的物理现象；本单元第一学习了 “声音折产生和传播” ，通过一系列的探究活动得出声音是怎样产生和传播的，通过探究活动让同学体会到物理的学习方法，并且把握这种通过探究活 动得出结论的物理争论方法；在此基础上又学习了声音的特性
2、、声的利用、噪声的危害 和掌握；由于同学刚接触物理，对于物理的学习方法把握仍不娴熟，因此在探究过程中 老师肯定要多指导，多做示范，逐步让同学把握通过探究活动得出结论；单元学习的重点是声音的产生和传播的条件、乐音的特点、噪声的危害及防治的途径；优秀学习资料欢迎下载单元学习的难点是乐音的三个特点：单调、响度、音色；防治噪声的途径；本单元划分为四个专题：声音的产生与传播；声音的特性；声的利用；噪声的危害和掌握；本单元以同学合作、试验探究为主要学习方式；预期学习成果：1、通过试验初步熟悉声音产生和传播的条件；2、明白乐音的特性；3、知道防治噪声的途径；4、让同学通过探究活动， 体会探究物理规律的方法以
3、及物理规律在实际生活中的应用；主题单元规划思维导图主题单元学习目标优秀学习资料欢迎下载学问与技能：1、通过观看和试验初步熟悉声音产生和传播的条件；2、明白声音的特性有响度、音调、音色并能进行辨别；3、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关，音色与与发声体的材料的结构有关；4、能举例说明声能传递信息和能量；明白声的广泛应用；5、明白噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径；过程与方法：1、通过探究活动，培育初步的观看才能和把握初步争论问题的方法；2、通过观看和试验的方法探究声音是如何产生的以及声音是如何传播的；3、通过做“音调与频率有关的试验”、“响度跟发声体的振幅有关的试验”和“
4、听声辩人小嬉戏”明白和学习物理学争论问题的方法试验探究法；4、能依据试验要求进行试验操作，能描述试验现象并通过分析得出结论；5、经受学习过程，进一步锤炼步观看才能，收集信息的才能；6、沟通体验噪声危害，从听到声音的途径入手分析得出防治噪声的途径；情感态度与价值观：1、通过老师、同学双边的教学活动，激发学习爱好和对科学的求知欲望，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理；2. 留意在活动中培育善于与其他同学合作的意识；3、在参加试验活动，体验探究的乐趣；有沟通合作的意识；4、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，关注科学技术对社会进展、及人类生活的影响5、通过学习增强环保意识，个人力所能及
5、的范畴内为减弱噪声做出奉献；对应课标1、通过试验，熟悉声的产生和传播条件；2、明白乐音的特性；明白现代技术中声学学问的一些应用；优秀学习资料欢迎下载3、知道噪声的危害和掌握的方法；主题单元问题设计1. 你知道声音是怎样产生与传播的吗？2. 声音有那些特性？3. 我们能用声音做些什么？4. 工地邻近的同学都能得到寂静的学习环境？专题一：声音的产生与传播（1 课时）专题二：声音的特性（1 课时）专题划分专题三：声音的利用（1 课时）专题四：噪声的危害和掌握（1 课时）其中，专题二作为争论性学习专题一声音的产生与传播所需课时1 课时专题学习目标1、通过观看和试验初步熟悉声音产生和传播的条件；2、知道
6、声音是由物体振动发生的；3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同；4、通过观看和试验的方法探究声音是如何产生的以及声音是如何传播的.5、通过探究活动，培育初步的观看才能和把握初步争论问题的方法；专 题 问 题设计1. 声音是怎样产生的？2. 声音是怎样传播的？3. 声音的传播需要时间吗？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑、实物投影仪优秀学习资料欢迎下载常规资源：音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯；教学支撑环境：多媒体教室、班班通学习活动设计一、 声音的产生与传播探究活动一： 声音是怎样产生的？同学争论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？
7、引导比较：1让同学感知比较说话与不说话时喉咙部位的情形；2观看比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情形；3观看比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情形；4让观看比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情形；师生总结：声音是由物体的振动产生的；探究活动二： 一切发声的物体都在振动老师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开说明发声的音叉在振动；提问：仍有什么方法可以验证发声的音叉在振动？是否一切发声的物体都在振动呢？怎样验证？同学争论：（老师引导点拨： 一切发声的物体都在振动；需要那些器材， 详细怎样操作？确定方案）老师预备：方案一：用手轻触发声的音叉，手有什么感觉；方案二：让发声的音叉浸入水面少许，观看水面
8、变化情形；方案三：用细线将铅笔系在音叉上，音叉发声时，用纸在笔尖上快速拖过，观看在纸上留下的线条情形；方案四：把装有水的水槽放在桌面上，用小锤敲击桌面时发声的同时观看水面的情况；同学活动：（老师依据情形指导）得出结论：一切发声的物体都在振动；探究活动三： 声音是怎样向远处传播的？媒体播放：宇航员在月球行走的资料片断，观看宇航员沟通的方式，与人们在地球上的沟通对比；老师引导：声音的传播需要空气（介质） ；提出问题：怎样证明声音的传播需要介质呢？固体、液体是否都可以传播声音呢？同学争论：器材？操作？（老师引导点拨、确定争论方案）老师预备：方案一： 1把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情形； 2用
9、抽气机往外抽气，听声音的变化情形；方案二：把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情形；方案三：在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音；方案四： 一同学小扣课桌一端 （或把闹钟放在课桌一端） ，另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情形；优秀学习资料欢迎下载同学活动：（老师指导）收集信息，分析材料：得出结论：声音的传播需要介质；真空中不能传播声音；探究活动四： 声音在空气中是怎样传播的；提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？投影展现：振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散；类比说明：指导同学看图 116 说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理争论方法
10、指导：类比法）探究活动五： 声音的传播需要时间吗？提出问题：平常我们说话时，一张口，立刻就听到声音了；那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？同学争论：（老师引导点拨）老师预备：1百米竞赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？2对着高墙或山崖喊话，能立刻听到回声吗？3雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以肯定的速度传播的；介绍资料、指导读表： 一些介质中的声速评判要点1、现场评判评判指标：1）同学试验器材操作规范；2）对科学探究活动布满爱好、成效明显；3）合作探究操作规范、现象明显、结论正确2、小组互评和老师点评评判指标：1）活动中能相互沟通和协作
11、，有效表达小组合作；2）活动过程规范有序、成效明显；专题二声音的特性课时1 课时专题二学习目标1、明白声音的特性；2、知道音调与频率有关，响度与振幅有关，不同的发生体发出的音色不同；专题二问题设计1. 声音有哪些特性2. 影响音调的因素是什么？3. 什么是响度？影响响度的因素有哪些？4. 什么是音色？优秀学习资料欢迎下载所需教学材料和资源信息化资源：电脑、实物投影仪常规资源：木梳、硬纸片、直尺、鼓教学支撑环境：多媒体教室、班班通学习活动设计情境引入：播放男、女生的对白录音；提出问题：录音中怎样辨别男、女生的声音？同学活动：1. 并通过听觉比较男、女的声音，并说明其不同；2. 同学敲打书桌和铅笔
12、盒，体验并比较两次敲打所发生的声音有什么不同；师生沟通，引入课题声音的特性活动一：音调的高低与哪些因素有关？老师演示：木梳在硬纸片上划过，一次快些、一次慢些；引导同学观看并摸索以下问题：（1） 比较两次演示，梳齿振动的的特点有什么不同？（2） 两次演示所发生的声音的高低有什么不同？（3）综合以上两个问题，能得到什么结论？同学体验： 使直尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动，比较振动的快慢，听声音的高低；师生沟通，得出结论：音调与振动频率有关，频率越大，音调越高；活动二：响度的大小与什么有关？老师演示：用大小不同的力敲鼓；引导同学观看并描述鼓面上纸团的振动情形；同学体验： 用直尺伸出桌面相同的长
13、度，用大小不同的力拨动，比较振动的幅度与声音的大小的关系；师生沟通，弄清影响响度的因素： 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；活动三：音色请几位同学用不同的乐器演奏c 调的“ 1”和“3”，其他同学闭上眼睛，只用耳朵听，让同学辨别乐器；优秀学习资料欢迎下载其他同学仔细听，并通过听辨别是什么乐器发出的声音；老师提出问题：你是怎样辨别不同的发声体的？布置自学任务；同学活动： 阅读教材第 22 页音色的相关内容，并摸索：摸索 1：“闻其声而知其人”为什么？摸索 2：音色由什么打算？针对摸索 1、摸索 2 两个问题进行争论、沟通，最终归纳结论：不同发声体的音色不同， 是由于不同发声体的材料、 结构不同
14、； 音色是辨别不同发声体的依据；三、畅谈收成1、说说你的收成；2、你仍有什么疑问？评判要点体验声音的特点评判方法：现场评判评判指标：（1）同学操作规范、现象明显；（2）表达合作探究（3）结论正确专题三声的利用课时1 课时专题三概述声音在实际生活中有广泛的应用；本节的教学应当更紧密地联系社会生活的实际，反映一些同学感爱好的事例，仍要勉励同学自己从生活中的感知或资料查阅中明白利用声的实例和工作原理；专题三学习目标1、明白现代技术中与声有关的应用；2、明确声可以传递信息、声可以传递能量专 题 三 问 题设计1. 声音是怎样传递信息的？2. 声音是怎样传递能量的？所需教学材料和资源信息化资源：电脑、实物投影仪常规资源：蜡烛、
