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1、开国大典教学设计五(4)开国大典教学设计三 开国大典是人教版九年义务教育教材五年制小学语文第九册第课，是新增的讲读课文。课文记叙了年月日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。 全文共个自然段，按照开国大典进行的顺序可分为五段。第一段（第至第自然段）写大会开始前会场上的情况。先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，然后分别描述会场的布置和群众队伍的场面。第二段（第至第自然段）主要写了三件事：第一件是毛主席宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！第二件是庄严的五星红旗升起来了。第三件是宣读中央人民政府的公告，
2、宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。这是开国大典的重要部分。第三段（第至自然段）写了阅兵式的盛况。写了三层意思：阅兵式开始的情况。各兵种通过天安门受检阅。群众看到检阅部队后的激动情景。第四段（第自然段）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段（最后一个自然段）写散会的情况。 课文突出了场面描写：会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开始、毛主席宣布中华人民共国成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布毛泽东当选中央人民政府主席、盛大的阅兵式、燃放礼花、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的
3、另一突出特点。 这篇课文安排在第九册第二组，本组的重点训练项目是阅读要有一定的速度。也就是说，通过本课和本组其他几课的学习，要使学生在练习深入理解课文思想内容的同时，懂得怎样才能提高阅读的速度，要逐步提高阅读的速度。根据以上分析，教学本课要把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练。具体做法如下：一、初读课文，感知课文大意。 初读课文，读准字音，读通句子。 用比较快的速度阅读课文，然后填空。 开国大典是在（）年（）月（）下午（）时举行的。 升旗的时候，礼炮响起来。每一响（）门大炮齐发，一共（）响。 阅兵式进行了（）钟头。 快速读课文，说说课文大意。 二、熟读课文，理清课文脉络。 练习正确、流利地朗
4、读课文。 默读课文，思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段，列出提纲。 讨论分段，理清课文叙述顺序，修改所列提纲。 三、精读课文，分步训练。 学习课文第一段。先让学生快速浏览第一段，准备做填空练习：开国大典于年月日在首都举行，参加典礼的成员有_，有_，有_，估计总数_。会场在_。主席台设在_。以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，了解会尝主席台的布置情况。然后细读课文，体会会场的精心布置和群众队伍场面的壮观。最后品读课文第一段，抓住重点词句，体会作者遣词造句的精当。如：分别找出汇集、擎着、提着的近义词，想想作者为什么选用这三个词语；比较他们清早到了
5、北京车站，一下火车就直奔（走向）会潮这句话中的直奔和走向有什么不同；用迎风招展口头造句。 学习课文第二段。先快速读课文第二段，想一想这段课文主要讲了几件事，让学生掌握这一段的主要内容。再细读这段课文，看看作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的。接着，通过回忆看开国大典的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的动人场面。然后进行重点词句的训练：（）比较下面句子中加粗的词语跟括号里的词语有什么不同：万人的目光一齐投向（朝着）主席台。万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，瞻仰（望着）这鲜红的国旗。（）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么
6、不同？（）用诞生、雄伟、热烈各说一句话。 学习课文第三段。快速朗读课文第三段，进行填空练习，使学生掌握阅兵式的程序。阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是和。受检阅的部队开头是两个排，接着是_、_、_、_。当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。然后细读这段课文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。最后有感情地朗读课文第三段。 学习课文第四段。可先让学生快速阅读这一段，说说作者是抓住哪两个方面来描绘这动人的情景的。然后抓装天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红，让学生闭上眼睛，结合过去看到的类似的场面体会天安门上礼花此起彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象。最后让学生用次序口头造句。 学习课文第五段。先齐读这段课文。然后比较两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去中带点的词语跟括号里的词语有什么不同。 快速默读课文，找出跟两股红流分头向东城、西城的街道流去相似的句子，说说这些句子好在哪里，然后联系生活实际，试说两个这样的句子. 四、品读课文，综合训练。 有感情地朗读课文，总结中心思想。 快速读课文，按列出的提纲复述课文。 做课后思考练习。 有感情地朗读课文，练习要求背诵的段落。 4 / 4
