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1、合肥市2016年小学生学业质量绿色指标综合评价一览表项目分项目全市我区备注学业水平标准达成度语8数9语9数9指数越高，表示该群体学生学业成绩达到课程标准基本要求和高阶思维能力的人数比例越高高阶思维能力语4数4语6数7学业成绩均衡度语5数5语6数6品德发展品德发展指数99指数越高，表明具有良好品德的学生所占比例越高行为习惯94%96%公民素养93%96%人格品质83%88%理想信念90%93%身心发展身心发展指数89指数越高，表明具有良好身心状态的学生所占比例越高健康生活方式88%92%审美修养76%82%情绪行为调控68%75%人际沟通85%91%兴趣特长兴趣特长指数23指数越高，说明具有广泛
2、兴趣特长的学生比例越高好奇心求知欲71%82%爱好特长7%10%潜能发展64%69%学业负担学业负担指数78指数越高，表明学习负担较轻的学生所占比例越高学习时间21%20%课业质量86%91%课业难度60%69%学习压力指数56指数越高，表示该区域学生学习压力越小学习状况学习情感指数67指数越高，表明学习情感较积极的学生所占比例越大学习动机指数88指数越高，表明学习动机较强学生所占比例越大学习策略指数78指数越高，表明学习策略有效的学生所占比例越大学生家庭生活家庭参与25%21%家庭交流5%5%家长期望68%82%家校合作94%97%教师教学教师的教学观96%98%教师教学方式指数78指数越高，表示该区域学生对教师教学方式的评价越高职业满意度职业忠诚度78%75%职业压力37%41%教师专业发展专业发展需求94%95%专业发展满意度35%46%专业发展方式82%92%课程领导力课程领导力指数88指数越高，表示教师对校长课程领导力的评价越好课程规划领导力83%85%课程实施领导力86%87%
