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1、一年级数学说课稿北师大版集合五篇 作为一无名无私奉献的训练工，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？以下是我整理的一班级数学说课稿北师大版5篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 一班级数学说课稿北师大版 篇1 一、集体备课的思路 统计学问在一班级主要是让同学感受统计的重要性，初步培育统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上，熟悉统计图表，充分感受到数学与生活的亲密联系。 一班级上册通过最喜爱的水果这一真实情境，激发同学参加统计活动的爱好，熟悉象形统计图和简洁的统计表，并依据图表中的数据提出简洁问题并回答问题。 组织
2、竞赛是义务训练课程标准试验教科书（北师大版）数学一班级下册统计的第一课时，在教材中先后支配了同学所熟识的组织竞赛买气球调查你们组同学最喜爱的电视节目三个活动，使同学体会统计的必要性，鼓舞同学经受统计活动的全过程，增长统计活动的阅历。 本课是在同学熟悉了象形统计图的基础上，连续学习有关的统计学问。让同学运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图（1格代表1个单位）的形式呈现数据；在此基础上，同学学会绘制条形统计图，这与一班级上学期绘制的象形统计图相比具有肯定的抽象性；另外在对统计图的分析中，同学通过阅读条形统计图作出合理的推断，从而为决策供应依据，进一步体会统计的必
3、要性。 依据数学新课程标准、本课教材特点以及同学的实际状况，我确定教学目标如下： 1、借助真实、好玩的情境，激发同学参加统计活动的爱好，感受到统计的必要性，进展统计观念。 2、使同学经受收集和整理数据的过程，熟悉简洁的条形统计图。 3、能依据统计图表中的数据提出和解决一些简洁的问题。依据信息做出推断和决策。 4、学会与人合作，积累与同伴合作解决问题的阅历，培育合作、沟通的意识，体会数学与生活的亲密联系。 二、本节课要解决的主要问题及方法 依据新一轮课程改革试验的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同进展，落实课堂教学效果，呈现真实的课堂教学，我本着以生为本，进展力量的原则，从教学内容、同学思维
4、特点和年龄特征考虑，实行以下教学方法： （一）低班级同学年龄小，教学活动能否激发爱好，使同学主动投入到学习中去，是提高教学质量的关键之所在。为此，我充分利用一班级同学奇怪、好动的心理特征。由奥运和福娃引入组织什么竞赛好呢，让同学在自己熟识的生活中去查找、发觉、探究，熟悉和把握数学，唤起同学的主体意识。 从而明确，统计的必要性。 （二）让同学在活动中学数学，强调自主，注意合作沟通。小组活动中收集数据时，方法多种多样，同学边调查、边收集、边整理数据，在愉悦的动手中了解了同学们都喜爱什么活动好，又相互启发，共同进步，增加了合作意识。再依据统计图上的的信息做出决策：组织参加人数最多的那项活动才好，又将
5、学到的学问应用到实际生活当中，从中体会数学与生活的亲密联系，增进对数学的理解和学好数学的信念。 （三）数学来源于生活，又应当为生活服务。在同学初步把握了整理数据的方法后，我联系课堂实际设计练习，让同学在小组里统计得到嘉奖的福娃，要求同学分析统计结果，作出比较，切实进展同学的应用意识，体验数学与生活的联系。 一班级数学说课稿北师大版 篇2 一、 说教材 (一)教学内容：练习四是北师大学校数学一班级下册加与减（二）中“两位数加一位数的进位加法”的一节练习课。 (二)教材分析：本单元加与减（二）是在同学已学习了20以内数的进位加法、退位减法和100以内数的不进位、不退位减法的基础上，学习100以内数
6、的进位加法、退位减法，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与实际生活的紧密联系。练习四是在学习了本单元第一课：两位数加一位数的进位加法后支配的一节练习课。编排的目的是关心同学进一步理解两位数加减一位数（进位加法）的计算方法，并能正确娴熟地计算，同时，能运用所学的学问解决一些简洁的涉及进位加法运算的实际问题。 (三)学情分析：同学已学过了20以内数的进位加法、退位减法和100以内数的不进位、不退位减法以及两位数加一位数的进位法，对加减法的意义了肯定的理解。大部分同学能正确计算两位数加一位数的进位加法，但还不够娴熟。甚至一部分同学在列竖式时，会遗忘“个位满十向十位进一”，将进位的小1漏写或漏
7、算。 (四)教学目标 依据一班级同学的年龄特征，并结合新课标的详细要求，将本节课的教学目标定位为： 1、 进一步理解、巩固两位数加减一位数的进位加法的计算方法，并能娴熟计算两位数加减一位数的进位加法。 2、 引导同学认真观看、独立思索、相互沟通，培育解决实际问题的力量。 3、 激发学习爱好，培育合作意识和仔细思索的良好学习习惯。 (五) 教学重点、难点 本节课的教学重点是：把握两种以上的方法（口算和列竖式计算），能正确娴熟地计算两位数加一位数的进位加法。这也是教学难点之一，还包括从详细情境中提高解决实际问题的力量。 二、 说教法和学法 课程标准指出：“数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和
8、已有的学问阅历基础之上。老师应激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。”因此，本节课教学中结合一班级同学年龄特点、认知规律和生活阅历，主要采纳探究、合作的教学方法，并运用嬉戏、竞赛、观看、沟通等形式帮助教学，设计适合同学自主探究、主动进展的教学过程。在好玩的活动和嬉戏中，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过自主探究，合作等方式，感受到数学问题并非凭空捏造、遥不行及，而是活生生地存在于我们身边，使同学对数学有一种亲切感，这种亲切感有利于同学形成乐观的情感体验。通过敏
9、捷、好玩和富有创意的练习，提高同学解决简洁问题的力量。 三、 说教学流程 该学段的同学有着剧烈的奇怪心、上进心和求知欲，但年龄小、自制力较差。因此，在教学中，我遵循该年龄阶段的同学的年龄特点与认知规律并结合教材内容，创设了“在数学才智王国中逛商城”的情境，来贯穿整堂课的每一个环节，不断激发同学学习的乐观性与探究欲。下面就整个教学过程作详细阐述： (一) 创设情境，引入学习 创设“在数学王国里逛商城”的情境，激发同学的求知欲。“小伴侣，今日数学王国的商商城开张，调皮和笑笑打算去逛一逛。你们想去吗？请用行动告知我吧。”引导同学进入学习情境。 (二) 体验情境，欢乐学习 1、 才智图书馆。我在这一环
10、节设计了“参观小书架”的活动：依据已经创设的情境出示图书专柜图，引出图书统计表即第1题，请同学看统计表理解并沟通题意“大家算一算，每一个小书架一共有多少本书”，独立完成后，同桌沟通“观看统计表中的数据，你发觉了什么规律”，培育同学观看、分析和归纳的力量。 2、 才智门诊。以调皮在商场里遇见老伴侣啄木鸟医生的情境引入。调皮说：有几棵树生病了，请医生帮忙看看树病在哪儿。由同学扮演医生，帮调皮找到数的并在哪里，再开个“药方”給树治治病。通过体验当医生的角色，沟通帮小树开“药方”的心得，进一步巩固竖式计算的方法，突出教学重点。 3、 才智购物街。这一环节设计了以下活动：“才智泡泡店”、“小小服装设计师
11、”、“体育明星店”。 活动一：才智泡泡店。笑笑在才智商场里买了奇妙的才智泡泡水。瞧，这是她吹出的泡泡，出示有算式的泡泡。提出要求：假如算错了，那个泡泡就会破。进入计算情境，比一比，看看谁最终得到泡泡多。通过嬉戏与竞赛的形式，激发同学学习的情感。并通过竞赛规章的方式提示同学计算时要做到精确、娴熟。 活动二：小小服装设计师。“调皮来到了童装店，遇到了很多小伴侣，他们都穿上了一件自己喜爱的衣服。可该配哪顶帽子呢？请大家帮这些小伴侣搭配一下吧。”请同学观看第4题后，说说题意，算一算得数是几就连哪一顶帽子，再连一连，看谁该戴哪顶帽子。汇报沟通时提问：77+8为什么没有帽子？提高分析为题和解决问题的力量。
12、 活动三：体育明星店。支配这个环节是用数学解决生活中的实际问题，提高同学的解决简洁问题的力量。谈话引入：好孩子不仅爱学习，也爱熬炼。笑笑又买了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6题，组织同学收集数学信息并发觉问题，解决问题，完成第6题。同学动眼观看，动脑思索，培育解决问题实际问题的力量，体会数学与生活的联系。 4、 才智广场。在参观才智广场小猴和“摘桃竞赛”表演时需要获得入场券，先要通过“才智大闯关”环节。 引导同学独立完成第7题，接着集体订正，沟通时，说说自己是怎么比较的，鼓舞发觉左右两式间的关系直接比较的方法。闯关胜利，观看小猴摘桃表演，看练习第8题，选择一只喜爱的小猴，算一算，帮他很快的摘到
13、桃子。通过活动，在嬉戏与竞赛中强化计算力量，从而突出教学重点。 (三) 全课总结，畅谈收获 1、 这节课我们去数学王国逛商城，你玩的快乐吗？你有哪些收获？你觉得自己今日的表现怎样？ 2、 通过以上三个方面，引导同学进行最终的总结与沟通，逐步培育同学学会反思和总结一节课的收获和体会，不但学会反思和评价自己，而且学会反思和评价他人。 一班级数学说课稿北师大版 篇3 一、说教材 数铅笔是九年义务训练课程试验教材数学（北师大版）一班级下册第一单元生活中的数的内容。在一班级上册的学习内容中，同学已经娴熟把握了20内数的数数、比较及加减运算，对20以内数的组成也有了初步熟悉。本课教材支配了“数铅笔”这一情
14、景和一些相关的练习题。意图是让同学通过用不同方法数数，熟悉 100以内数的组成，会数、会读100以内的数。并在详细学习活动中培育同学的数感，体验数与现实生活的亲密联系。 教学目标： 1、学问与技能：能运用不同的方法数出100以内的数，通过数实物、表示结果、圈一圈的活动，感知以10当一的优越性。 2、过程与方法：通过选择合适的方法数数，培育同学、观看、比较、分析的力量。增加同学优化算法的意识。 3、情感与态度：通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密联系。 教学重点：理解和把握100以内数的组成。 教学难点： 感知以10当一的优越性，自主建构新的计数单位“十”。理解计数单位“一”和“十”。
15、 课前预备： 1、学具：小棒100根。 2、课前调查活动：调查生活中哪些方面存在数。 二、说教法与学法 依据低班级同学的年龄特点，以动手操作为主，让同学的操作中启迪思维，在合作沟通活动中体验数学，体现自主探究的优越感。感受数学活动的好玩性，初步渗透数学的生活性。 三、说教学流程 （一）检查课前调查并复习 师：上学期我们学习了20以内的数。我想问问小伴侣一个数从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位? 教学预设：同学说出从右边起第一位是个位，第二位是十位。 师：同学们，老师布置你们回去调查生活中哪些方面存在数，现在请你们四人小组里面相互说说你发觉生活中哪些方面存在数。并且说说这些数个位上是几，十位上是几，这个数是由几个十和几个一组成的?（巡察指导）。 教学预设：同学能说出类似我家有8盆花,8只有个位，是由8个一组成的；这栋楼有16户人家，16的个位上是6，十位
