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1、小班语言坐火车教案 作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的小班语言坐火车教案，欢迎阅读与保藏。 小班语言坐火车教案1 活动目标： 1、观赏散文，体验坐火车时感知的春天景色。 2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。 活动预备： 1、阅历预备：有坐过火车、汽车的阅历，知道从车窗往外看风景。 2、环境预备：教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。 活动流程： 一、嬉戏：坐火车。 1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。 提问：你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在
2、里面对外看，能观察什么? 2、引发幼儿坐火车的爱好。(幼儿自由地搭乘“小火车”) 3、通过嬉戏感知散文的内容。 老师带幼儿一起玩“开火车”的嬉戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。 二、观赏散文。 1、老师配乐朗诵散文。 坐在火车上向外瞧，我们观察了什么?(学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢? 2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”，边再次观赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是一会儿是” 三、户外活动：开火车。 老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里
3、的风景仿编在散文里。 四、引导幼儿下完火车后，查找春天的脚印，自然结束教学活动。 延长活动： 老师要尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题训练活动的“活动室”，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，这样才能产生相应的心情、情感体验，从而进展语言表达力量。 小班语言坐火车教案2 活动目标 1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。 2、情愿与老师、同伴沟通，能宁静地倾听老师和同伴讲话。 3、乐于尝试仿编儿歌。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动预备 火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手
4、一张，记号笔人手一支 活动重点和难点 重点：理解儿歌的内容 难点：仿编儿歌 活动过程 1、以嬉戏进入情景，熟识儿歌 （1）小伴侣们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦！（老师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学这句好听的话。 （2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小伴侣们认真听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小伴侣们我们一起来学一学吧
5、。（师幼一同请苹果上火车） （3）小伴侣，穿着黄色的衣服，长得像月亮的.水果是谁啊？（幼回答香蕉，老师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小伴侣一起念一遍) （4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小伴侣用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍） （5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。 2、完整观赏儿歌 （1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫水果宝宝坐火车：西瓜爷爷开火车，
6、咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐） （2）小伴侣们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍） （3）小伴侣们真棒，现在老师要请几个小伴侣们上来表演了？谁情愿请举手。（请个别小伴侣上台念儿歌） 3、仿编儿歌 （1）小伴侣们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答） （2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只奇妙的笔，你要用奇妙的笔把自己喜爱的水果请上火车一起去旅行。预备好后老师还要请小伴侣像西瓜爷爷
7、一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌） 活动反思 由于这学期是幼儿入园的第一个学期，幼儿年龄较小，所以开展了本次语言活动水果宝宝坐火车，因为本次活动内容的选择特别适合小班幼儿的年龄特点，接近生活，儿歌内容简洁易懂，念起来朗朗上口，幼儿参加的乐观性很高，活动开头时，我首先以嬉戏的方式进入情境，出示火车图片粘贴在黑板上“西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦”，吸引幼儿融入到学习活动，引导幼儿主动的学习。在活动过程中以幼儿嬉戏为主，学习句子“xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”在嬉戏过程中，我采纳了多种方式让幼儿把握，先让个别幼儿单独说，然后再集体说；先轻轻地说，然后大声说；分小组说，我还加上身体动
8、作让儿歌形象化，调动幼儿倾听的乐观性，从而达到更好地教学效果，幼儿学习的爱好也很深厚，都能乐观地回答老师提出的问题，语言力量得到了进一步的提升。在仿编儿歌时，由于水果可以在生活中常常接触到，创编的面比较广，所以幼儿可以举例出各种水果，但由于我的教学预备不够充分，幼儿说出的水果没有图片，导致3-4个幼儿不情愿回答问题，所以效果不太显著。让幼儿多了解水果的特征。西瓜爷爷带着水果宝宝去旅行，我扮演了西瓜爷爷，请可爱的水果娃娃去旅行，在这个环节中，幼儿既复习了儿歌的内容，又参加了嬉戏，让幼儿在玩中学习，达到了很好的效果。总之，本次活动的环节设计得较好，活动始终以旅行为线索贯穿整堂课，水果图片效果逼真，激发幼儿的爱好。在嬉戏中学习，体现了老师的主导和幼儿的主题主体作用，这符合小班孩子的身心特点，使幼儿在玩乐中突破了活动的重难点。 6
