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1、后进生转变之我见“后进生”转变之我见2021.2“后进生”转变之我见在一个班级里大多数同学都是积极向上的，但一小部分同学受各种因素影响，无心向学，沾染上不良习气，不遵守校规班纪，随 心所欲，造成成果差，品德差；他们虽然人数不多，但影响很大， 是班主任为之呕心沥血的对象， 需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化，下面我就浅谈几点体会：一、敬重人格，架起师生沟通的桥梁后进生主要是指道德品德差或学业成果较差甚至两者均差的同学，在班里造成不良的影响， 但他们在肯定条件下是能够转变的；可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏同学 ”，说是 “朽木不行雕 ”， “顽石不成材 ”，严峻地损害他们的人格
2、和自尊心；学校 后进生同一般同学一样，具有剧烈的自尊心，当其受到某种损害，为了实行爱护措施往往形成某种反常心理和畸形表现：有的存在对立心情，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的实行疏远集体，回避训练；甚至有的有意违纪，离校逃学；凡此种种，根本缘由在于缺乏爱的温和而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑； 因此，在转化后进生的训练中，光用批判和处分是不能奏效的，必需对他们倾注爱心，非常敬重他们的人格，用民主、公平的方式对待他们，坚持 “五不 ”的训练方式：不厌恶、鄙视；不当众揭丑；不粗暴斥责；不冷嘲热讽；不变相体罚；用爱心融解后进生冰冻的“心理防线 ”，在师生间架起一道情感沟通的桥梁；优生差生一
3、视同仁， 总是给他们心理示意， 就是老师觉得你行， 你有潜力， 老师信任你能取得好成果， 这样他们和老师很简单沟通1很简单接近；二、因势利导，培育集体荣誉感同学初步端正态度后，班主任不能放松训练，而要跟踪帮教， 因势利导，为他们在前进的道路上指路引航； 在赐予确定的基础上， 更适当找一些任务， 满意其愿做个好同学的心理； 小红同学是班中出名的 “零食大王 ”，平常，不管是上课时间，仍是下课时间，都看 见她吃东西；不是嗑瓜子，就是吃泡泡糖，搞得满地都是脏脏的，影响了邻近同学的学习；对此，我就特意开了个班会，题目是“班级是我家，卫生靠大家 ”，指明白保持教室寂静、干净是我们每一 位同学的责任，教室
4、的寂静、干净有益于身体健康，有利于我们学习；卫生靠大家自觉来做，仍指明白上课吃零食的害处；通过开班会，小红同学知道自己的缺点；我因势利导，交给她任务，把班里的卫生让他来负责，她表现得很好，最苦最累的任务她争着干，从今，她上课爱吃零食的毛病改过了，教室里复原了干净、寂静；由于“对症下药 ”后进生的积极因素不断得到发挥，转变了坏习惯， 初步养成了讲卫生， 积极向上的好习惯， 同时培育了同学们的集体荣誉感；三、严爱相济，注意方法老师既要喜爱、关怀后进生，又要严格要求后进生；要严爱相济，只爱不严，不是真爱，对于他们取得的一点点的成果，都要准时的夸奖，对于他们的错误，要明确指出，帮忙其改正，但批判教育要
5、把握好标准和尺度， 做到不袒护错误也不一味斥责； 别损害了同学的自尊心和积极性；4四、关怀爱护差生，勉励转化差生；新课改要求，课堂教学要充分表达出师生互动，生生互动；教学任务要在自主、探究、合作下完成；课堂上，老师应以关怀的态度来引导同学，诱导同学完成学习任务；面对班上一些“后进生 ” 老师要善于引导训练， “对症下药 ”，特殊是善于捕获 “后进生 ”的闪光点相应引导，勉励其上进心；我班有一位同学上课不仔细听课，学习差，但是唱歌特殊好，我就对他说：你唱的歌真棒，假如你的学习和唱歌一样就更好了；慢慢的，他的学习成果提高了；差生特殊特殊需要温和和关爱， 发觉了他们的闪光点， 要准时给于夸奖勉励，
6、对差生确定不能下断言， 必需注意发觉差生的个性特长，让他们展其能，显其才，让他们享受到胜利的欢乐，调动他们的积极性，我常常用这样的句子：你们真聪慧棒极了 而是对差生成果的确定， 又有助于差生进一步进展， 受到事半功倍的成效；五、改进教法，加强对学习爱好培育后进生的思想品德差与学习成果差，往往是相互联系的； 他们普遍对学习缺乏爱好，成果不好；因此,班主任要紧紧环围着学习 做好他们的思想工作，转变他们的落后状态；第一，要培育他们的自信心， 使他们熟悉到自己并不别别笨， 自己肯定能够学好； 其次， 常常与任课老师加强联系， 明白他们的学习情形， 争取到任课老师的协作，为他们 “开小灶 ”、指导学习方
7、法，来提高学习成果；当他们只要有一点的进步， 就要准时地夸奖， 这样就能增强学习的积极性，学习成果也能逐步地提高； ；差生熟悉前提差， 思维才能差， 因此依据不同特点， 敏捷多变，由浅入深，由易到难，尽力降低难度、分散难度、仍要加强变式训 练，讲课的速度要适合差生的接受情形，语言生动活泼另外特殊加强直观教学， 引导差生的敏捷的运用教学写作方法解决问题；不同同学有不同的特长爱好，依据不同同学的思维个性进行学法知道，耐心勉励差生上进增强学会的信心；六、反复抓，抓反复后进生在进步过程中， 常常会显现反复， 这是正常现象； 要“导之以行，持之以恒 ”；由于后进生的思想转变，道德行为习惯的形成是一个反复
8、 进展 的过程，绝不是 “一 而就 ”、“一劳永逸 ”的；要正确对待后进生转变过程的反复；要深化调查明白反复的缘由，坚持不懈地、耐心细致地做好反复训练的工作；对反复的后进生，仍旧要敬重、信任，要坚决信心，对他们在转变过程中重犯了错误不急躁，问题严峻不嫌弃，屡教不改不灰心；不要在转变过程中出现反复时， 就认为后进生是稀泥巴糊不上墙， 失去耐心， 大为恼火，甚至新帐老帐一起算，将同学已有的进步、做过的好事全盘否定；这样做的结果只能造成师生感情重新对立，前功尽弃；当然，我们不能等待同学出了反复再抓，要估量到转变过程中可能显现的反 复，把思想工作做在前头， “防患于未然 ”；总之， 训练后进生没有现成的妙策和固定模式，只要我们树立正确的训练观念，摸清情形，找准问题，对症下药，用爱心、耐心加恒心， 既要看到后进生所存在的缺点， 客观地 分析 后进生形成的缘由， 又要善于利用后进生身上的 “闪光点 ”作为转化的契机， 就定会使后进生变先进；
