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1、许集小学创立学习型学校自查报告根据区教育局关于开展“创立学习型学校活动的通知精神，我校把创立学习型学校作为贯彻和落实科学开展观、增强学校核心竞争才能、实现可持续开展的最正确途径，按照“科研引领、理论指导；党政推动、全员参与；健全机制、整合资源；以人为本、和谐开展的创立思路，深化开展创立学习型学校工作，获得了显著成效。由校长、教导主任、教研组长组成的自评小组对我校本期工作进展了自查，现将自查情况报告如下：一、创立的背景和理念许集小学是1997年秋集并六所村办小学而成的农村完全小学。自97年至今，学校以自力更生为主，争取外援为辅，先后投资100多万元，用于学校的硬件建立，使学校的各功能室一应俱全。
2、教育教学根本到达了现代化、信息化。学校注重师资培训，强化内部管理，教育理论日新月异，教育观念推陈出新，教育技术更加先进，新理论、新观念、新技术给老师的教学和学校的管理工作带来更加严峻的挑战；科学开展观要求我们必须在理论中更好地践行“以人为本的理念。学校作为育人的摇篮，要让老师勤奋地学习、智慧地工作，活出生命的意义，不断实现自我超越；要为学生终身的开展奠基，这就要求我们必须进步专业化管理才能和管理程度。面对挑战，学校指导班子通过学习创立学习型学校组织理论，充分认识到了，学习型组织理论是在知识经济时代应运而生的一种先进的管理理论。只有创立学习型学校，抓住“学习这个高杠杆解，才能顺应教育快速开展之势
3、，使许集小学成为东宝区学习型合格学校。全面和终身开展促进学校事业的全面和可持续开展是我们的创立理念。我校建校之初，老师来自全乡七所村小，在新的集体里有强烈展示自己的愿望和担忧在竞争中落伍的忧患意识，可以说老师既有开展潜力，又有开展动力，依靠老师兴校就成了我校唯一的选择。随着学校事业的不断开展，办学条件的不断进步，对老师的才能提出了更高的要求。学校的开展，首先是老师的开展，我校通过学习了学习型组织理论以后，我们更加深化地认识到，学习型组织理论的根本内涵与科学开展观是相一致的。科学开展观，第一要义是开展，核心是以人为本。学校的全面协调可持续开展必须以全体教职工的全面开展为前提，而以人为本那么突出表
4、如今尊重老师的创造，发挥老师的专长，效劳老师的开展，学校有责任为老师的持续开展、终身开展做好效劳工作。二、创立的方法和策略一加强机制建立，使创立工作成为常态加强组织建立，完善管理机制。学校成立了许集小学创立学习型学校指导小组，校长任组长，学校教导主任、教科室主任、德育主任为组员。指导小组统一负责创立学习型学校工作的规划、协调、组织和管理。成立学校、家庭、社区三结合的教育指导小组，由学校主管德育的干部任组长，充分利用社会资源推进学习型学校建立，指导小组定期召开专题会议，研究部署创立工作，落实开展规划和方案，制定关于学习、培训等相关规定，不断创新学习方法，推进创立工作。全力保障创立经费，为老师培训
5、、学习提供时机和条件。学校决定每年从教育经费中抽出部分资金购置一定数量的教育图书、音像资料和远程教育设备；每年组织三分之一的老师外出考察学习；凡上级主管部门组织的老师培训，学校始终全力支持，按政策予以全额报销。为了方便老师学习和运用网络资源，学校要求老师自购电脑，学校统一布局网络。成功搭建了“三网合一.平台。建立健全各项创立工作制度。我校建立了指导班子定期研究创立工作的制度，可以有效落实。建立了定期检查、评价、总结创立工作的制度，将结果用于工作的改进。建立了符合实际的全员学习制度、老师才能建立制度、校本培训制度以及合理的老师聘用、工作考核与奖惩制度，形成了有利于教职工学习成长的鼓励机制。为了满
6、足老师培训和学习的需要，学校还建立了多元、开放、反响的学习系统，并有一定的硬件保障。二合理规划，创立特色校园文化。校园文化是学校的灵魂，是凝聚和鼓励学校全体师生的主要精神力量，是推动学校开展的强大内驱力。我们不断修炼和塑造学校文化价值体系，即：办学宗旨：以深化教育素质为目的，以新课程改革为动力，以培养学生创新精神和理论才能为重点、支持。办学理念：为成功人生奠基办学思想：追求个性化教育，构建学习化、园林化乐园。办学目的：以德治校，崇尚一流，办人民满意学校。育人目的：让学生学会做人，学会求知，学会共处，学会创新，尝试成功校 训：博爱、勤学、安康、活泼三、加强校本教研，引领老师专业成长新一轮课程改革
7、强调了老师间的合作、互动。为了让每位老师都能自觉地走近课改，主动参与，强化同事之间的协作与交流，共享经历与成果，让校本培训扎实有效地开展，我们采取了以下一些措施。一是让骨干老师“亮起来。我们采取“请进来教、“送出去学、“理论中练的方法，让一批骨干老师向专家名师学习，进展“零间隔 接触和面对面的交流，让他们现场去体验和感受名师的教学风范。其次，选派骨干老师外出观摩名师教学风采，学习先进教学理念。通过“引路子、“压担子、“架梯子等多种形式，让这些骨干老师脱颖而出，成为学校课改的“领头羊，在校本培训中起到了引领的作用。二是让新老老师“联起来。我们通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年老师干有方向
8、、学有典范，有一个成长的智力背景和支持系统，特别是对一些开展潜力大的青年老师，在常规带教的根底上，采用“一师多徒，一徒多师的方式，对他们进展精雕细刻的定向培养。新老老师通过这种联动的整合方式，在校内形成了一种教学和教研优势。三是让全员“动起来。我们通过教研组特色活动展示，促使全体老师行动起来；用一个个课题研究来引领和组织老师在教学中研究，在研究中学习，逐渐打造一个学习与研究的“共同体。三、创立工作获得初步成果通过创立学习型学校工作，学校的管理发生了变革。表现为以下几个方面：首先，学校与老师的关系发生了变革。在创立学习型学校之前，学校指导更多考虑的是学校如何开展、学生如何开展而忽略了老师开展这个
9、关键问题。创立学习型学校之后，我们考虑到了要实现学校、老师和学生开展的共赢。其次，指导者和老师的角色发生了转变。指导者成为了首席学习者、设计师和领跑者，要全身心地为学校、老师、学生的开展当好仆人，为他们的开展提供更多的时机，搭建更广阔的舞台。老师由传统的教育者转变成了终身学习者，由“园丁转变成了教育的合作者，由课程的执行者转变成了教育的研究者。再次，管理方式发生了变化。以前学校各项规章制度和方案的制定是指导班子讨论决定后直接向全体老师宣布，老师只需无条件地执行。创立学习型学校之后，学校各项规章制度和方案的制定要经过教代会反复讨论后才正式施行。尤其是学生学业成绩测试的奖励机制在听取教代会意见后由
10、原来的奖励老师个人向奖励团体过渡，强化了老师的团队意识，进步了群体智商。通过创立学习型学校，教职工转变了观念，形成了新型的学习观、学生观和教育观，提炼出了“三个坚持、六个知晓、六项修炼。三个坚持：坚持最大限度地理解、宽容、欣赏、喜欢每一个学生；坚持无条件地尊重、善待每一个学生；坚持以学生的开展为本，为学生的幸福人生铺路奠基。六个知晓：知晓学生的兴趣爱好；知晓学生的心理困惑；知晓学生的生活习惯；知晓学生的行为特点；知晓学生的个性特长；知晓学生的学习需求。六项修炼：修炼自己的语言，让语言美妙幽默；修炼自己的眼睛，让眼睛美妙传神；修炼自己的表情，让表情丰富传情；修炼自己的行为，让行为高雅文明；修炼自
11、己的学识，让学识有如泉涌；修炼自己的教技，让教技炉火纯青。通过创立学习型学校工作，学校的各项工作都有了打破性的进展。一是提升了学校的教育品牌。课改获得重大进展，我校老师的多篇文章在市区级获奖或发表。校本课程开发成果显著，开放的课堂教学体系初步形成。四、形成的特色与创新首先引导全校教职工更新观念，确立学习为本、终身学习、学以致用的理念，以进步学习力、增强学习的责任感为目的，积极引导和支持老师参加教育信息化相关知识的业务培训和职务进修，并将信息素养培养、培训纳入师训必修课程。正是在这种新的办学目的指引下，全校上下认识一致，行动统一，形成了一个“我在学，你在学，他在学，大家学的浓烈的学习气氛，主动地
12、学、自觉地学成为老师工作生活的重要部分。其次，学校有方案、分层次培养老师信息技术素养，确立老师掌握现代教育技术的“分类分层的培训考核制度，按照“行政推动、专家引领、现场研讨、制订标准、及时检查、促进开展的思路施行。学校屡次组织老师学习常规设备的使用、保养知识，以进一步进步常规教育技术设备的使用率。另外，还紧跟时代步伐，引导老师学习网站和博客等建立。发挥名优老师和骨干老师的作用，由他们进展现代信息技术应用的引路与探究。第三，学校在大力宣传创立学习型学校涌现出来的先进典型和总结学习型学校的先进经历的同时，积极为师生的学习和创造搭建了一个展示自己的舞台。目前，许集小学创立学习型学校工作仅仅是获得了阶
13、段性的成果，仍存在许多缺乏之处。一是对学习型组织理论宣传、普及还不够，研究程度有待进步；二是团队学习和组织学习还需进一步深化；三是学校校园文化建立和知识管理还需加强；四是创立特色不够明显，创新的力度还需要进一步加强。今后，我们要在各位指导和专家的指导帮助下，继续深化开展学习型学校创立工作，建立和健全创立学习型学校的各项保障机制，促进管理创新，使学校可以持续不断地安康开展；加强文化建立，注重知识管理，完善沟通、交流、反思的学习机制，使先进的管理理论和教育教学的成功经历可以快速有效地传播；加强学习型组织理论知识的学习与培训，使每一位老师都可以深化理解学习型组织理论的内涵，自觉地利用学习型组织理论指导自己的实际工作。通过持续不断的开展创立工作，丰富每个人主动和谐开展的内涵，关注师生的内心体验，探究老师主动和谐开展的道路，把许集小学真正打造成为师生主动和谐开展的乐园，办人民满意教育，谱写许集小学创立学习型学校的华彩乐章！
