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1、在童话般的教室里学习成长 在童话般的教室里学习成长“教室设计大奖赛”激发北京中小学生创造力在北京市昌平区北七家中学初一学生荣蕊心目中，教室形象是这样的“推开虚掩的玻璃门，映入眼帘的是一幅清秀的山水画，绿色的墙壁背景，可以使眼睛在疲劳时得到适当的休息。窗台上的水仙花开得正旺，教室的一侧是挂有卡通动物的木格子，里面装的是全班学生的学习用品。紫檀木制作的桌椅整齐有序地摆放着”当这个闪着大眼睛、嗓音还有些稚嫩的小姑娘，绘声绘色地向几百名观众描述她心中的教室形象时，场下鸦雀无声，他们陶醉在童话般的世界里。 这是日前北京市昌平区“乐园杯中小学生教室设计大奖赛”颁奖典礼上的一幕。荣蕊和她的两位同学创作的教室
2、形象因其独特新颖的设计，获得了特等奖。和她一同参赛的昌平区31名中小学生也同时获得嘉奖。 “现在我们教室里的很多东西都是大人根据自己的想像设计的，根本就没有想到过我们到底需要哪些东西。”在谈到为什么要设计这样的教室时，荣蕊有些激动地说。她的这种想法在参赛的大多数孩子的作品中都能体现出来：四周是绿色的墙壁，充气式的桌椅，地毯式的地板砖，用新型反光材料和吸光材料结合制成的屋顶，甚至头罩式的电脑助记器孩子们用一个个鲜活的名词描述着自己心中的教室。 这次大赛是北京市重点课题“中小学校现代化班级教室的设计与研究”的一部分。该课题由北京教育学院负责实施，其研究涉及教育理念、学生的学习心理、办学设施标准等领
3、域。而我国目前在此领域的研究几乎是一片空白。 为了设计好参赛作品，荣蕊和她的伙伴们经过了认真的调查研究。他们在网站和图书馆查找相关资料，分析教室里的颜色、材料甚至味道；通过校园小记者采访的形式走访了很多同学；还在老师的帮助下，制作了精美的幻灯图片。荣蕊和她的同学表示，他们喜欢这样的学习方式，希望以后能多开展。 “作为研究性学习的一种尝试，教室设计大奖赛不仅让教育研究专家了解了中小学生心中的教室形象，为设计出符合新课程要求的教室环境打下了良好的基础，同时也锻炼了学生的想像力、协调能力、动手能力和创新能力。”课题组负责人、北京教育学院副教授孟宪凯如是说。 后附相关类型参考文章： 高中英语 作文 大全 英语 初中2
