《五年级语文上册 詹天佑 1教案 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册 詹天佑 1教案 沪教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、詹天佑关于教学设计教学目标1.积累词语，辨析“要挟”和“要求”、“出世”和“出现”、“艰巨”和“艰难”、“回击”和“回答”词义的不同。2.学习课文，归纳詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难及怎样克服的经过。体会设问句在文中的作用。3.有感情朗读课文，为中国有詹天佑这样杰出的爱国工程师感到自豪。教学重点和难点1. 学习课文，归纳詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难及怎样克服的经过。2. 研读课文，感受詹天佑的杰出才华和爱国精神。教学准备学生：了解关于詹天佑修筑京张铁路时的背景资料。 预习课文，自学生字与词语。教师：媒体教学设计一、谈话导入，揭示课题。1.谈话：在如今这个科技飞速发展的时代，修筑一条铁
2、路不是一件稀奇的事。可是，同学们，在20世纪的中国，我们修筑一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况是要在高山深涧，悬崖峭壁之间修筑一条铁路。（出示：当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。）他们嘲笑中国人（出示：有一家外国报纸轻蔑地说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”）（学生齐读）但是却有这样一个人，他让中国人骄傲，让外国人敬佩，他就是（板书：詹天佑）（正音 书空：詹）2.齐读课题。课题有什么特点？（以人名命题）这样的课文有什么特点？（通过记事来表现人物的品质）詹天佑是谁？课文写了一件什么事？今天我们就来
3、学习第37课詹天佑说明：谈话引入课文的教学，渗透命题方法，训练学生的思维能力。二、整体感知，理清层次。1.过渡：轻声读课文，读通课文，简要说说课文写了一件什么事。2.交流：我国杰出的爱国工程师詹天佑，克服困难，成功修筑了京张铁路。3.出示第一小节：课文的第一小节概述了课文的内容，齐读。（理解：杰出）4.具体写了詹天佑修筑京张铁路这件事是课文的哪几小节？5.开火车分小节读课文，找找哪几节写了詹天佑修筑铁路的经过。6.交流：课文的第4-6小节按照事情的发展顺序具体写了詹天佑修筑京张铁路的经过，我们可以将它们归为一段。说明： 简要叙述课文的内容，训练学生的概括能力，同时引出第一小节的学习，明了课文的
4、写法是按先概述，后具体展开的特点来写的。三、学习课文46小节，学习归纳主要内容，体会詹天佑的“杰出”“爱国”。1.让我们回到过去，跟随詹天佑的步伐，一起到修筑的现场去看一看当年修筑铁路时的情景吧。为了修筑京张铁路，詹天佑完成了哪几项工程呢？默读课文46小节，给每个自然段加个小标题 。2.交流：（板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路）说明： 直入重点段落，加小标题，为了锻炼了学生的概括能力，同时也帮助学生梳理了重点段落的脉络，弄清课文围绕修筑铁路写了哪几方面。3.在修筑铁路的过程中，詹天佑遇到了种种的困难，在组长的带领下学习课文46小节，找出他所遇到的困难，边读边画出有关句子并谈谈你的理解。4.小
5、组学习5.交流：困难（不同方法理解句子）u 塞外常常狂风怒号，黄沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险。播放媒体，了解“狂风怒号 黄沙漫天”的情景）简单地说，这描写的是（天气）怎么样？（恶劣）詹天佑遇到的困难是天气恶劣 （板书）u 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。理解“艰巨”的意思，体会开凿隧道困难大。居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨，具体的表现是u 居庸关山势高，岩层厚。u 八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的3倍长。引读：居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨，居庸关山势高，岩层厚，说明了（地势险要）（板书）要而八达岭隧道1100多米，有居庸关隧
6、道的3倍长。（抓住数字理解），说明了（工期漫长）（板书）u 山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机。满是泥浆，却没有抽水机，告诉我们 设备缺乏(板书)u 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。遇到的困难是坡度特大说明： 詹天佑遇到的困难分散在各个小节中，学生找句归纳，培养了学生提取整理信息的能力及概括能力。采用不同方式理解句子，训练了学生灵活运用阅读方法，提高了阅读的能力。6.过渡：看来，在修筑铁路的过程中，詹天佑遇到的困难真不少。不过即使是困难重重，也阻挠不了詹天佑修筑铁路的决心，你听，困难时，他常常勉励工作人员（引读）。他的鼓励使工人们信心倍增；而他自己每当遇到困难时，他就会想（引读
7、），正是怀着这样的一颗赤子之心，在困难面前，他想出了一个又一个解决问题的办法。他想的办法是什么呢？请你默读46小节，圈圈画画，归纳一下他的方法。7.默读，归纳方法8.交流：板书：坚持在野外工作 两端同时向中间凿 带头挑水 中部凿井法（画草图理解） “人”字形线路（读文媒体演示理解理解设问句的作用）9.了解了詹天佑的办法，能不能根据板书，根据“工程困难办法”的叙述顺序，选择一个内容来简要介绍一下詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难以及怎样克服的。 勘测线路时，天气恶劣，詹天佑仍然坚持在野外工作。 开凿隧道时，居庸关地势险要，詹天佑采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶渗水，设备缺乏，他就带头排水。
8、开凿隧道时，八达岭隧道工期漫长，詹天佑采用了中部凿井法。 设计线路时，青龙桥附近坡度特大，詹天佑决定设计“人”字形线路。10.连起来说一说这一部分的内容。（自己说指名说）11.所有的困难都被詹天佑一一化解了，詹天佑在你心目中的是怎样的一个人？（杰出才能，工作认真，不畏困难，勇于创新、爱国）12.是啊，詹天佑的确无愧于一个杰出的爱国工程师的称号，他不怕困难，也不怕嘲笑，克服了重重困难，成功地完成了修筑京张铁路的任务，使这条铁路不满四年就竣工了！说明： 边读边说边画边看，运用多样的阅读方法，让学生在不感到枯燥的情况下，读懂詹天佑解决困难的方法；依据板书，由分到合，由浅入深地进行归纳概述，体会他的“
9、杰出”与“爱国”。四、总结全文，拓展训练。1.让我们一起来大声宣告这个消息。（读第7小节）这一小节再一次强调了詹天佑的了不起，与第一小节的内容相呼应。这样的写作方法叫做首尾呼应。2.读了这一小节，你的心情如何？为什么？交流；（自豪、喜悦、骄傲理解“回击”）3.是的，詹天佑为我们中国人争了一口气，到如今，（出示：许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。）（生读）想象一下，他们会说些什么？说一说，写一写4.交流5.总结说明： 点出开头和结尾的内容相照应，渗透首尾呼应的写作方法。最后的写话练习，既能表达学生对课文内容的感悟，也是对课文的总结。关于说课一、教材分析詹天佑这篇课文主
10、要记叙了中国工程师詹天佑一生中最伟大的功绩带领中国工程技术人员，以创造性的艰苦工作，克服了种种难以想象的困难，成功地修筑了中国历史上第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路。课文歌颂了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能，反映了中国人民的智慧和力量。全文共有7小节，可分为4个部分。第一部分（第一小节）先概括地介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师以及他的功绩。第二部分（第二小节第四小节）描写了尽管帝国主义者不断地阻挠，詹天佑仍然受命成为修筑铁路的总工程师。第三部分（第四小节第六小节）这是课文的重点部分，写詹天佑不畏艰险，创造性地工作，克服了工程上的不少难题。第四部分（第七小节）写了铁路提前竣工
11、，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。文章选材典型，条理清楚，先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料的，在具体叙述时又是按照事情的发展顺序写的。课文紧紧围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句中心句展开，选取典型事例，表现了詹天佑的“爱国”和“杰出”。爱国之心的体现。当时清政府腐败无能，中国遭受了帝国主义者的侵略和欺侮。“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”看似是为修筑铁路而争执不下，但事情的背后却隐藏着帝国主义虎视眈眈侵略我国的狼子野心。他们甚至要挟“清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就讲不再过问”,原
12、以为这样的要挟，中国的铁路就没法子动工，到头来还得依仗他们。就在这危难之中，詹天佑挺身而出，承担了修筑北京到张家口的铁路任务。在帝国主义的眼中，中国人要来自己修筑铁路那是一个笑话，甚至一家外国报纸轻蔑地说道：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢！”那是因为修筑京张铁路的环境险要，一路上都是“高山深涧，悬崖峭壁”，连各国著名的工程师们也“不敢轻易尝试。”可想而知，这条铁路难铸啊！这么艰巨的任务，詹天佑却顶着沉重的压力，欣然接受了任务，那是心底那份爱国的信念支撑着他啊！爱国情怀，跃然纸上。杰出才能的展现。詹天佑才能出众，被誉为是杰出的工程师。修筑紧张铁路遇到了令人胆怯的困难，但是詹天佑不怕
13、困难，不怕吃苦，亲自带着学生和工人扛着标杆，背着经纬仪，在悬崖峭壁上定点，测绘“，夜以继日的工作着。他身先士卒的精神和忘我的工作态度让人深深的折服，使他带领着工人们掌握了第一手的勘测资料，保证了工程顺利地进行。开凿隧道和“人”字形线路的设计，进一步反映了他的杰出才能。面对重重困难，詹天佑想方设法地去克服、解决。他发现“居庸关山势高，岩层厚”，他便决定“采用从两端同时向中间凿进的办法”；“山顶的泉水往下渗”，“工地上没有抽水机”，他就“带头挑着水桶去排水”;八达岭的隧道长1100多米，他就“决定采用中部凿井法”，巧妙的办法，硬是将工期缩短了一半，却提高了效率。“铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。”
14、火车爬不了这么高的坡，怎么办？詹天佑又一次发挥了他杰出的才能，设计了“人”字形的线路，这样一来，火车上山就容易多了。强烈的爱国之心，杰出的才能使得詹天佑用了不满四年的时间就完成了修筑铁路的任务，给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，同时也为中国人争了一口气。在事实面前，我们可以看见的是詹天佑的确是一个杰出的爱国工程师。在阅读教学中， 我们可以抓住詹天佑的这两个特点，通过理解词语句子，来细细品味。本文前后呼应，结构严谨。行文伊始，介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他主持修建了京张铁路。结尾处讲述了京张铁路提前竣工，给了帝国主义者一个有力的回击以及后人对詹天佑的纪念。这样的结尾，不仅强调了
15、京张铁路修筑成功所带来的意义，而且进一步表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。结尾照应了开头，首尾呼应，给人以完整、严谨的感觉，在阅读时，感受到全文内容前后连贯，紧凑集中。这样的写作特点可以为给学生独立写作提供带来启示。二、教学目标目标之一：积累词语，辨析“要挟”和“要求”、“出世”和“出现”、“艰巨”和“艰难”、“回击”和“回答”词义的不同。 在预习时，学生能运用自己学过的方法学习课文中自己不认识或不理解的词语。联系上下文来理解“出世”、“回击”、“要挟”的意思；用查字典的方法来理解“艰巨”的意思，进而通过比较，在语境中辨析词义的不同。目标之二：学习课文，归纳詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难及怎样克服的经过。体会设问句在文中的作用。归纳课文的主要内容是本单元的重点训练内容。在前一单元的学习中，学生已经学习了根据课题、重点句子、课文的线索等方法来学习归纳课文的主要内容，在本单元中学生将继续运用这种方法学习归纳课文的主要内容，这是一个难点，教师的指导作用必不可少。本课的目标是归纳詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难及怎样克服的经过，即归纳第三段的主要内容。詹天佑在修筑铁路中遇到了哪些困难，他又是如何克服的？教师可以将这个
