《五年级语文上册 第二单元 8 大自然的语言教案设计 语文S版-语文S版小学五年级上册语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册 第二单元 8 大自然的语言教案设计 语文S版-语文S版小学五年级上册语文教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大自然的语言【教材分析】大自然的语言是一首诗歌，共有五节，第二、三、四节以蝌蚪在水中游动、大鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石为例，说明这些都是大自然的语言。课文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的三种语言，让学生了解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。课文的科普性较强，但离学生的生活实际不是很近，许多字、词、句学生难于朗读、难于理解，需要教师在实际教学过程中特加注意。【学情分析】五年级的学生正处于刚刚跨入高段学习的时期，理解力、观察分析能力、口语表达能力正快速发展，加强对学生理解力、观察分析能力、口语表达能力的培养是非常有必要的。【教学策略和设
2、计说明】大自然的语言是一首诗歌。根据诗歌的教学特点，在教学设计上主要采用朗诵法教学。但是这首诗歌与其他诗歌也不近相同，这是一首具有科普性质的诗歌。所以在进行朗诵教学的同时，一定要与其他诗歌的教学有所区分，即要更加侧重的去理解诗歌的语句所阐发的科普知识。帮助学生在富有童趣的诗歌下掌握科普知识。【教学目标】1.学会本课2个生字，理解4个新词语的意思。能把反问句改写成陈述句，能仿照例句用“只要就能”写句子。2. 读懂课文中介绍的五种大自然的语言，根据自己的生活经验补充，仿写诗歌。收集有关天气变化的谚语，丰富自然科学知识。3. 感受大自然无穷的奥秘和乐趣，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。【教学重点】读
3、懂课文中介绍的五种大自然的语言，根据自己的生活经验补充，仿写诗歌。收集有关天气变化的谚语，丰富自然科学知识。根据课文特点进行字词句篇的积累。【教学难点】感受大自然无穷的奥秘和乐趣，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。培养观察思考、探究追问的品质。能初步掌握阅读科普文章的方法，独立阅读。【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：引入新课，学生自学交流自学情况补充拓展巩固字词、熟读课文课外作业第2课时：巩固字词、检查背诵交流收集的气象谚语，进行比赛完成练习课外作业【教学过程】第1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、引入新课，并交代自学内容。（约8分
4、钟）出示课题（大自然的语言），大自然究竟有哪些语言呢？今天我们继续学习一篇科普文章。回忆阅读方法，归纳阅读思路：作者向我们介绍了哪些科学知识（大自然的语言）？是怎样介绍的？了解这些科学知识跟我们的生活有什么关系？学生按照预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下：1、读通课文，正确朗读生字，注意多音字的读音。2、提出不懂的问题。3、思考（讨论）：作者向我们介绍了哪些科学知识（大自然的语言）？是怎样介绍的？开门见山，直奔主题。通过一系列问题来引导学生展开自主学习与探究。二、交流自学情况（约15分钟）1、质疑解疑理解“准是、编队、年轮、视而不见”等词语的意思，以及诗句的意思。2
5、、读懂五种大自然的语言所传达的科学知识。学习26段。填写下表：现象大自然语言白云飘得高（低） 明天晴（雨）蚂蚁搬家天快要下雨了蝌蚪在水中游泳春天来临大雁编队南飞秋天来临大树的年轮树龄作者是怎样介绍的？这篇诗歌中有哪些句子你觉得特别好的，好在哪里？（结合谈体会，有感情读好这篇课文）3、学习课文1、7段怎样才能发现和读懂大自然的语言呢？读读第1、7段。“这语言到处都有，仔细观察就能发现。”“大自然的语言并不难懂，只要你肯观察思考。假如你害怕动脑筋，那就常常会视而不见。”1. 读懂诗歌内容，总结概括出五种大自然语言，并认真填表。2.找出自己认为好的句子，朗诵出来，与大家交流，并说明理由。3.朗读第1
6、和第7段思考并回答如何才能读懂大自然的语言仔细观察，开动脑筋，善于思考通过填表的形式，带领学生对诗歌进行概括。总结出诗歌所表现的科普知识五种大自然的语言。通过朗读启发学生自己总结读懂大自然语言的方法。三、补充拓展（约10分钟）1、你仔细观察过大自然吗？还有哪些语言，你看懂了呢？2、续写上表，以小组为单位比赛。3、交流各组表格。学生以小组为单位思考并积极参与活动微课设计：“我读懂了你”比赛，具体形式见左。四、巩固字词、熟读课文。（约5分钟）老师出示重点字词，要求学生做好笔记学生巩固练习字词，并熟读课文课堂巩固五、课外作业。（约2分钟）1、收集有关天气变化的谚语，下节课全班交流。2、背诵课文第2课
7、时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、巩固字词、检查背诵。（约5分钟）1、听写部分词语、句子。2、检查课文背诵情况。学生课下要多加练习与背诵温故而知新二、交流收集的气象谚语。（约25分钟）以小组为单位，交流谚语，学习部分谚语的意思。例如：朝有棉絮云，下午雷雨鸣。（夏天，晴空中有时出现如棉絮的云，大小不等，高低不一，叫絮状高积云。它是在三、五千米的高空，潮湿空气层极不稳定的条件下形成的。到下午，因地面受热，低层大气也处于不稳定状态，伴随这种云将出现打雷下雨的积雨云。故这种“棉絮云”在夏天的早晨出现，可以知道午后将有雷雨。）根据学生课下收集来的资料进行谚语比赛。要求：
8、1.所说的谚语必须与天气有关2.每个小组不仅要大声的背出谚语，而且还要能解释它的意思3. 每组学生根据收集的谚语，仿写一节或几节诗歌4.最后老师根据小组背诵和解释的情况以及仿写的水平来给予不同的奖励。微课设计：具体设计见左。这样的课程设计有利于激发学生的学习兴趣，激励学生积累与记忆更多的文化知识，并培养他们留心观察生活的好习惯。四、完成练习。（约8分钟）1、改写出示课文中的两个反问句，说说句子的意思。仿照例句，把反问句改成陈述句。完成作业 本中相关作业 。2、仿写“只要就能”的句子。3、完成作业 本中的练习学生独自完成练习巩固练习五、课外作业。（约2分钟）1、编写谚语小报。2、根据自己的喜好，上网了解“大自然的语言”。六、板书设计大自然的语言现象大自然语言白云飘得高（低）明天晴（雨）蚂蚁搬家天快要下雨了蝌蚪在水中游泳春天来临大雁编队南飞秋天来临大树的年轮树龄七、教学反思通过讲这节课，我有许多的收获，并且发现有许多地方需要改进提高。如教材的处理，教学方法的运用以及创新突破方面也要舍得花时间，哪怕有一点收获，也是值得庆贺的。同时，我认为课堂气氛也是非常重要的，要多想办法使课堂气氛更加活跃，将教学互助、教学互长真正落到实处，我坚信多思出智慧，只要想到，就要做到
