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1、教学内容 12 卧薪尝胆共几课时 3 课 型 新授 第几课时 1 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，理解由生字组成的词语（免除、建议、表示、骄傲卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、报仇雪恨、转弱为强）。 3理清脉络，初步理解课文内容。 教学 重难 点 重点：正确、流利地朗读课文。 难点：理解生字词。 教 学 资 源 小黑板、插图 勾践是春秋时期吴越争霸的最终赢家。在这场旷日持久的诸侯争霸中，越王勾践凭借坚强不屈的毅力和忍辱负重的耐力最终获胜，留下了许多为后人称道的典故，这其中最为人称道的当是“卧薪尝胆”的故事。 预习 设计 1自主练习朗读
2、课文，读准课文中的生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语的意思。完成书中描红。 2给课文标上小节号，把在朗读过程中感受深刻的句子画下来，练习朗读。 3想想故事讲了一件什么事。 4在文中不理解的地方打上“？” 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 集读课题 听“卧薪尝胆”的故事 猜想 “卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思 查字典对照理解“卧、薪” 的意思 读字词，要求：读准字音，认清字形。 分自然段朗读课文，共同纠正错误读音 （1）“薪、臣”是前鼻音。 （2）“夫、差”是多音字。 （3）“会稽”中的“会”读kuai 边读边想，理解词语的意思。 （1）查字典了解：奴仆、谋臣、万般无
3、奈、后患 （2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲 （3）一般了解：会稽、勾践、夫差 齐读课文，简要说说故事的意思。 默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。 （第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段） 说说哪些词语写的时候要注意。 描红。 一、板书课题，讲述故事。 1板书课题：卧薪尝胆。领读课题 简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。 2从刚才讲的故事里，谁已
4、经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？ （卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。） 3大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。 二、检查预习 1检查生字词 出示：败仗万般无奈勾践吴王表示奴仆谋臣灭掉 免除后患骄傲建议夫妇舂米推磨屈辱报仇雪恨柴草 耻辱 努力转弱为强 （指名读，开火车读，齐读） 2指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。 3随文说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。 本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。 练读课文，做到熟练。 4.齐读课文，说说故事主要写了什么事？ 三、
5、理清脉络 1出示内容提要： （1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。 2各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。 四、指导写字。 出示生字：吴示仆灭免议妇米柴努 （1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！ （2）随机表扬学生能主动识字。 （3）“妇”书空。 特别提醒：（1）吴、免上下结构，注意让下。（2）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。 （4）用钢笔描红。 作 业 设 计 堂作： 完成习字册 家作： 1.朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。 2.默出文中生字新词
6、 搜集几个历史故事。 教学内容 12 卧薪尝胆 共几课时 3 课 型 新授 第几课时 2 教学 目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2凭借具体的语言材料，理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白“只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利”的道理。 教学 重难 点 重点： 课文第三、四自然段的学习。 难点： 引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。 教 学 资 源 据史书记载，春秋时期吴越之间积怨深久。公元前496年，吴王阖闾率军攻打越国，却反被越国打败，阖闾死于败逃途中。他的儿子夫差继位后，时刻提醒自己，勿忘国耻，为父报仇。他重用伍子胥和伯噽，大规模操练兵马，经过两三年的
7、精心准备，夫差亲率人马攻打越国。越王勾践率军迎敌，结果大败，勾践带领所剩的五千兵马逃到了会稽，还是被吴军围了个水泄不通。越王只得派文种去和吴国议和，议和的结果是勾践夫妇必须到吴国为仆，越王勾践虽贵为君主，但事已至此，不得不忍受屈辱，答应了吴王的要求。 公元前492年，勾践把国家交给文种和一些大臣治理，自己带着妻子和范蠡来到吴国作奴仆。夫差为了羞辱他，就派他住在阖闾坟墓旁边的一个小石屋里。勾践每天守坟、喂马、除粪、打扫，把这一切打理得井然有序，没有丝毫的怨言，也没有丝毫的怠慢。夫差骑马出门的时候，他拉过马，恭恭敬敬地献上缰绳，他甚至诚心诚意地帮夫差牵着马穿过市井，这一切，让有意刁难他的夫差无可奈
8、何。甚至有一次，夫差病了，他前去问候，为了讨得夫差的欢心，他竟然拉开马桶盖亲尝夫差刚拉的大便，这也就是历史上著名的“问疾尝粪”的典故。勾践三年来的忍辱负重，终于换取了夫差的信任，夫差认定勾践已是真心臣服，于是放心放他们回国。这一放，却给了勾践东山再起的机会。 回国后的勾践，再也不是以前那个甘居人下的勾践了，他发誓要报仇雪恨，几年来的忍辱负重就是为了这一天。据说为了激励自己，他晚上坚持睡在柴草上，还在屋顶上吊了一个苦胆，无论是站着、坐着，还是吃饭，都要先尝尝苦胆的苦味，以警示自己。经过几十年的休养生息和不懈努力，他最终战胜了吴国。这也是我们今天所熟知的典故“卧薪尝胆”的来历。 预习 设计 1能正
9、确、流利、有感情地朗读课文 2读新补充读本中创造奇迹的人 3尝试理解“卧薪尝胆”的意思 4搜集多个来自于历史的成语故事 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 听写词语 交流课文分几个部分，具体怎么分。 说故事发生的背景 快速默读第一段，完成填空 齐读填空 看图，知道图上画的是（勾践）他正在饭前坐在柴草上尝苦胆。 默读，找出课文第四个自然段具体描写卧薪尝胆的。 画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。 齐读“白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱”。 思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？ “卧薪”是什么意思？“薪
10、”是指什么？ 理解尝苦胆该是怎样的滋味。（像尝苦药一样） 理解“卧薪尝胆”的原因 找出这一自然段的中心句（第一句） 思考：从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？ 读两个“不忘”，理解“不忘”前分别加了词语“时刻”、“提醒”，与不加的不同点。 读出勾践时刻不忘记报仇雪恨的段落 思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？ 自由朗读第2自然段，展开想象。 知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？（因为会稽一战，越国战败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。） 朗读、评议把“万般无奈”的感觉读出来。 小组练说当时吴王和他的谋臣们的对话。扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话
11、以后说的话。 通过朗读读出吴王傲气。 朗读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。 （2）交流： 穿：粗布衣； 住：石头房； 做：养马驾车，舂米推磨； 吃：粗茶淡饭（想象） 思考文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年） 讨论：在这段受尽屈辱的日子里，勾践会想些什么呢？（立志报仇雪恨） 读“卧薪尝胆”的结果转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。 齐读最后一个自然段 听课文配乐朗读。 讲讲从卧薪尝胆这个故事中明白的道理 一、复习检查、揭题导入 1听写词语。 2朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。 3今天我们继续学习成语故事-卧薪尝胆。（读题） 4这个故事发生
12、在什么情况下呢？学习第一段。 快速自读第一段，完成填空：_想征服_,_就强大起来，成为霸主。 5齐读。 二、精读感悟 过渡：通过昨天的学习，我们知道插图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！ 1学习第四自然段 （1）指名读，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。 （2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 （3）齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？ “卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？ （“卧”，睡；“薪”，柴草，
13、“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（像尝苦药一样）（板书：卧薪尝胆） （4）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？ 出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。（板书：报仇雪恨） （5）轻声读这一自然段，思考： 这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？ 交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总分） （6）这一段用了几个“不忘”？分别
14、是？（指名读）两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？ （朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。） （7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？ 2学习2、3自然段。 激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？ 学习第2自然段。 （1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？ （2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？ （3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议） （4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说） 指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。 （5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。 （6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？ 学习第3自然段。 （1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。 （2）交流 小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫屈辱。（板书：受尽屈辱） （3）文中还
