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1、10o ou iu教学目标：1、学会复韵母o ou iu及它们的四声，达到读准音，认清形。2、练习拼读音节，巩固拼读三拼音音节，提高拼读能力。3、能观察图画、说出图意，借助所学拼音知识读句子和儿歌，认识“小、吃、鱼、和、牛、草、好”8个字。4、流利、有表情地朗读儿歌。5、培养学生观察能力、口语表达能力和学习拼音的兴趣。教学重点：1、准复韵母o ou iu的音，认清复韵母的形。2、练习拼读三拼音。3、正确、流利、有表情地读书。4、认识8个生字。教学难点：1、巩固拼读三拼音音节。2、按顺序观察图画，说图意。教学准备：拼音卡片、挂图（幻灯片）、小黑板等教学课时：2课时第一课时一、复习导入新课。上节课
2、我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读o、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11o、ou、iu二、导入新知。（一）、学习复韵母o1、小朋友们，你们知道2008年中国有一件大事是什么？（要求回答完整）出示图形，你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志）2、o这个韵母读奥的一声，老师范读，学生体会发音方法：先发，再滑向o。3、学生练习。4、指名读后教师纠正发音：o是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，声响长些，o音轻短，就可发出o的音了。5、在语言环境中学习o四声练习。6、说话或组词，其中要有o音。棉袄、澳洲、翱
3、翔、骄傲、熬药（二）、学习复韵母ou iu1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形，找方法读出ou 2、汇报，强调发音方法。（先发，再滑向）3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会.4、练习四声并组词。（偶像、呕吐、殴打、莲藕、欧洲）5、出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。6、请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。7、教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。8、教师范读，学生随读体会，同桌读、开火车读。9、学习四声音并组词。9、区别iu
4、 和ui 的形（三）、做游戏巩固复习。抽读o、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：o，戴和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。三、书写o、ou、iu 3个复韵母1说出o、ou、iu3个复韵母的组成。 2说说每个字母应占什么格？ 3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4展示学生书写中出现的问题进行评改。比如o的两个字母写成 o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。四、拼读练习。1、现在我们练习拼读音节。出示音节zo自由练习 复习拼音方法：你是怎么读出来的？
5、练习读四声。2、学生尝试读好音节lou jiu 3、四人小组合作学习：练习读三组音节 so-sho zou-zhou你要提醒大家注意什么？强调声母平翘舌音的区别。niu-liu 强调声母边鼻音的区别。yo you声母y可以与o ou组成音节，不能与iu组成音节.4、练习拼读三拼音音节。j-i-o-jio q-io-qio xi-o-xio、自己尝试拼读j-i-o-jio。、指名读，你是怎么读出来的？指出三拼口决：声轻、介快、韵母响。、集体练习拼读音节及四声。、用这样的方法拼读q-io-qio xi-o-xio。（5）在练习时可以把音节加上声调：如jio jio qio qio xio xio增
6、加拼读的广度四、巩固新知。1、做游戏：（摘苹果读音节）要求读准音节及四个声调。2、能力训练：练习用新学的音节说话或组词。五、课堂小结：这节课学习了三个复韵母，学习了三拼音音节。板书设计：教后反思： 第二课时一、检查复习。抽读卡片o ou iuxio mo ou rou niu co you jiu ho jio qio xio 二、看图学习句子。出示课文中的图。现在我们看看这幅图上的小动物在干什么？1、图上有些什么小动物？（学生说，师出示动物名称卡片：小mo 小u 小马小牛）2、它们在干什么？用谁在干什么”的句式把一句话说完整。可用“津津有味”“有滋有味”“谗得直流口水”等词句，介绍图画。2、
7、学习句子。（1）、运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话（2）、正确、流利地读好句子。3、学习儿歌。（1）、师领读儿歌。（2）、生跟读，自由练习。并圈出有o ou iu 的音节，多读几遍。（3）、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。三、认识新字。1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。2、出示生字（小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好），自己练读。3、打算提醒小朋友注意那些字的读音？（“吃”的翘舌音，牛 的鼻音，草 的平舌音）4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？5、分小组说：“我打算记哪个字，怎么记”6、去掉拼音，看认识吗？卡片识字。（开火车的游戏）7、生字换一个地方，认识吗？出示：小
8、鱼 草地 牛皮 小鸡吃米 好好读书 我爱爸爸和妈妈8、你还能说哪些词语或句子？（启发学生联系生活知识回答）一、 课堂小结：通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！板书：小爱吃鱼和牛草好作业：制作本课所学的韵母卡片及生字卡片，读一读，认一认。教后反思： 参考资料、的发音方法发时，先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似的音(不是的音)，要轻短。发时，先发的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出的音，念得长而响亮，念得轻短模糊。是和的结合，它是汉语拼音方案中的省写式。不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。、可以自成音节，直接给汉字注音。标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌：“母出现别放过，没有母找、，、并列标在后，字标调点去掉。”
