《一年级语文上册 第五单元 12《雨点儿》教学设计（整体感知） 鲁教版-鲁教版小学一年级上册语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册 第五单元 12《雨点儿》教学设计（整体感知） 鲁教版-鲁教版小学一年级上册语文教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雨点儿教学设计（整体感知）【图解教材】【课时目标】1.认识“点、数”等11个生字，学写“方”、“半”6个字。2.流利地朗读课文。3.课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。【教学重点】认读11个生字，学写“方”、“半”6个字。【教学难点】初步感知雨水对植物生长的作用。【教学过程】一、出示课题1谈话引入，演示动画雨。2请学生看动画简单地说一说雨。3板书课题雨点儿。二、整体感知1请学生自由读课文。要求：读正确。2请学生说说读了课文知道了些什么。（放手让学生借助拼音读课文，结合平时的生活实践感知课文内容。但是，学生的生活体验、认知水平是有差异的，所以在设计中教师不设定统一的感知目标，而是放手让学生自
2、由读课文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。这样让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变。设计还让学生把自己的学习成果表达出来，与他人分享，就是要让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。）三、识字读文1认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（4）认读“云彩”、“飘落”。（5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。2认读理解“问”、“回答”。（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文
3、中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。（2）交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？”（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。（4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答”。（5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。3认读“方”。要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。4把课文读给自己的同桌听。四、读文感悟1教师边范读第五自然段，边演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。2.出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”。结合动画情景，展开想像，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从_。_从_。3顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？五、课堂小结：雨水滋润万物，花儿更红了，草儿更绿了，自然界更美了。我们爱红花、我们爱绿草，我们更爱美丽的大自然。希望我们也能像大雨点和小雨点一样，用我们的爱心浇灌花草树木，让大自然变得更美丽，让我们的生活环境更美丽。
