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1、会变的瞳孔教学目标:知识目标:1.学会生字“线”。2.能读会写课后练习中的词语。能力目标:1.能正确、流利地朗读课文,读出1.3自然段情绪的变化,读出第2自然段猫咪瞳孔变化的情趣。情感目标:1.感受文文是个仔细观察生活的小朋友。2.培养学生观察探究的欲望。教学重点:1.学会生字“线”。2.能正确、流利地朗读课文,读出1.3自然段情绪的变化,读出第2自然段猫咪瞳孔变化的情趣。教学难点:能正确、流利地朗读课文,读出1.3自然段情绪的变化,读出第2自然段猫咪瞳孔变化的情趣。教学准备:让学生初步操作白板,教师熟练使用白板放大镜、聚光灯、拉幕等各种特效。将设计中用到的各种图形放在白板程序的图形库中,根据
2、实际教学过程用到哪一个直接拖动到主画面中。教学过程:一、谈话激趣,引入新课。教师活动:通过上节课的初步学习,我们知道了小花猫的瞳孔是会变的,小花猫的瞳孔是怎样变的呢?今天我们和文文一起去观察观察。学生活动:齐读课题。媒体使用:白板展示,出示课题。设计意图:明确学习内容,激发学生学习兴趣。二、出示词句,复习巩固。1.复习词语:教师活动:淘气的的字词朋友和我们玩起了捉迷藏,我们一起把它们都找出来吧!媒体使用:白板展示,使用聚光灯功能。设计意图:聚光灯的使用使枯燥的字词复习增强了生动性。通过聚光灯出示一个个词语,以捉迷藏的形式进行复习,学生们兴趣盎然。教师活动:你能用上其中的一个词或几个词说一句话吗
3、?学生活动:认读词语,并用一个词或几个词说一句话。2.复习多音字:教师活动:这个字是多音字,大家要注意它的读音。请你读一读。学生活动:自由读,指名读。三、深入阅读,理解感悟。(一)读首尾两段,整体感知情绪变化。1.阅读第一自然段学生活动:自由读第一自然段,妈妈是怎样说的呢?指名读(第二句)。教师活动:抓住是否符合妈妈的语气评价,指导朗读。2.阅读第三自然段,感知情绪变化教师活动:妈妈对文文说小花猫的瞳孔会变,文文新奇极了。媒体使用:利用白板中的图形标注库拖拽出文文图片,并利用笔触功能板书“新奇”。设计意图:出示文文图片,增加形象性,适合一年级学情。板书强调文文最初的情绪。教师活动:最后文文又对
4、妈妈说了些什么?出示最后一个自然段,读一读。文文还觉得新奇吗?文文为什么不感到新奇了?学生活动:读最后一段,回答问题。3.引出第二自然段:文文是怎么观察小花猫的呢?自由读第二段。(二)阅读第二自然段。1.找时间学生活动:边读边思考,文文都什么时间观察小花猫的瞳孔了?用笔圈出表示时间的词语,指名回答。媒体使用:利用笔触功能教师在白板上板书:早上、中午、傍晚、晚上。设计意图:板书强调文文观察小花猫的时间。利用笔触功能将教师手写的字变为印刷体的字,充分发挥白板书写规范字形的作用,特别适合低年级教学。2.找瞳孔的样子学生活动:在这些时间里,小花猫的瞳孔都什么样啊?请你边听边思考,用横线画出猫咪瞳孔变化
5、的句子。指名读书。媒体使用:教师使用白板绘制中的直线,现场标画。设计意图:因为学生标画有难度,教师现场标画订正。体现思考过程,降低难度。3.想象瞳孔的样子学生活动:再读小花猫瞳孔的变化,想象瞳孔的样子。4.画瞳孔学生活动:谁能把小花猫的瞳孔画一画?指名到黑板上相应的时间处画。媒体使用:学生用白板绘制中的圆画瞳孔。设计意图:课堂是互动的,让学生到白板上亲自画一画,从一年级开始接触白板,使用白板,并且更加深入地理解了瞳孔的样子。5.练习说话学生活动:对照板书说一说小花猫的瞳孔是怎样变的。6.标时间学生活动:在书中的插图旁标一标观察的时间。7.判断时间媒体使用:白板展示小花猫图片,使用放大镜功能。学
6、生活动:判断时间。设计意图:知识内化。使用放大镜瞳孔展现的更清楚,学生看的更真切。8.指导朗读教师活动:先指导读第二段第一句话,再读整段。学生活动:练习朗读。媒体使用:使用白板的拉幕功能展示,再用笔触功能,对重点词语进行点画。设计意图:使用拉幕功能出示第二段,体现句子之间的连贯性和完整性。点画突出重点词语,加重语气读。(三)观察拓展,内化写法。1.内化写法。教师活动:小花猫的瞳孔为什么会变?能结合上节课老师介绍的说一说吗?可用上这样的句式:学生活动:按照句式练习说话。2.观察拓展教师活动:其实不只是猫咪的瞳孔随环境的变化而变化,动物中还有许多这样有趣的现象呢?你们愿意像文文那样观察观察吗?媒体
7、使用:从白板图库中拖拽出变色龙图片。教师活动:谁发现变色龙藏在绿叶中和趴在树干上有什么变化吗?学生活动:用完整话说一说。设计意图:利用生动的图片资源帮助学生巩固知识,观察拓展,培养学生观察探究的欲望,并提升学生的言语表达能力,落实情感目标。(四)阅读第三自然段。1.教师活动:结合自己观察发现后的喜悦,想一想文文会怎样和妈妈说自己的发现呢?读出文文当时的心情。学生活动:自由读第三段。2.学生活动:指名读。媒体使用:使用链接功能,链接到板书页,教师板书“喜悦”。设计意图:板书强调文文最后的情绪。媒体使用:出示第三段,看看是否读出了叹号的语气。(五)回读全文。四、识记生字,规范书写。1.字形:教师活动:你用什么方法来记住“线”这个字呢?学生活动:说一说。体现多种识字方法、自主识字。2.笔顺:学生跟老师书空笔顺。3.写字:教师活动:教师故意写不好看。学生活动:学生根据范字纠错。媒体使用:先利用笔触功能写字,再通过白板展示田字格中的生字。学生活动:观察在田字格中的占位,说一说这个字哪笔最重要?学生写生字,展评。五、布置作业:小花猫的瞳孔真是很奇妙,会随着环境的变化而变化。请你回家搜集一下,有关动物、植物随环境变化的资料,读一读。板书设计:21.会变的瞳孔早晨 中午 傍晚 晚上新奇 喜悦