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1、人有两个宝教学目标：1.知识目标：正确流利地朗读课文和背诵课文。2.能力目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3.情感目标：让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学重、难点：朗读背诵课文、识写汉字教学课时：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题1.讲鲁班发明锯子的故事。2.鲁班勤动脑想问题，所以他发明了钜子。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。3.出示课题：人有两个宝（1）读题，认读生字。（2）学习生字“人”和“个”（3）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上
2、有首儿歌，我们读一读就知道了。1.配乐范读。2.学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3.在课文中把生字圈出来，二类字划出来再连成词读一读。（教师巡视、辅导，了解自学情况。）4.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。双手创造（注意双、手、创都是翘舌音。）思考做工才能（注意思、做、才都是平舌音,能”是后鼻音。）5.指名读课文。（从差到好，不同层次35名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)6.齐读课文。7.这首儿歌共几句话？8.指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1.学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手和大脑认读。 “双手”就是人的左右两只手。举起你们
3、的双手，拍拍自己的脑袋。（4）学生字“手”、“大”。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。（5）指导写字。教师范写。学生书空后描红。（6）指导朗读第一句。 第二课时一、复习1.读课文。2.人有哪两个宝？二、继续精读训练1.学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。（2）双手会干什么？出示：做工认读。学习“工”字“做工”这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。（3）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？ 观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的
4、小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。（4）指导朗读第二句。2.学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢？（1）指名读第三句。（2）出示：才能有创造认读。“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。（3）怎样才能有创造？出示：用手又用脑认读。（4）小朋友们!动手又动脑才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们用课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可)（5）选部分同学的“小创造进行展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。（6）学习生字“用”、“又”、“才” 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。指导写字。教师范写。学生书空后描红。（7）指导朗读第三句。四、表演朗读，尝试背诵1问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?2学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。3尝试背诵，边背边表演。4边背诵边表演比赛。5全体学生有感情地齐背。五、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。板书设计： 人有两个宝 两个宝 双手做工 大脑思考 创造
