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1、小白兔教学目标科学概念：动物的身体结构一般分为头部、颈部、躯干、四肢和尾巴五部分。知识与技能：（1）认识兔子由头、颈、躯干、四肢和尾组成，头上长有耳朵、眼、嘴、鼻和胡须等器官，后肢比前肢强壮有力，适合逃跑。（2）能利用先整体后局部的观察方法进行观察，懂得记录、表达兔子的形态结构等生命体的基本特征。过程与方法：通过利用先整体后局部的观察方法来观察，记录、表达兔子形态结构和生命体的基本特征。情感、态度、价值观：（1）培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。（2）培养学生爱护小动物的情感，保持对动物的好奇心和爱心，产生探索自然的欲望。重点难点【教学重点】运用先整体后局部的观察方法观察，记录
2、、表达兔子的形态结构和生命体的基本特征。【教学难点】通过观察，获取兔子相关的信息，完成观察任务，了解兔子各部分与生活习性有什么关系。4教学过程4.1第一学时教学活动【导入】观察标本，画免子（一）以谜语导入，揭示课题今天老师给大家带来了一位朋友，大家猜猜它是谁？（出示课件）长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛四条腿，一年四季穿皮袄，爱吃萝卜和青菜。（兔子）你是怎么猜到的？（学生回答）你真聪明！它就是兔子，今天我们一起来观察兔子。（板书课题：观察兔子）（设计意图：以谜语导入，激发学生的兴趣，明确本课教学内容。）（二）从整体观察兔子1、我把这位朋友带过来了，出示野兔的标本。介绍什么是动物标本。（动物标本是把动物
3、经过处理所成的模型，可长久保存并保持原貌。）布置观察任务：（课件出示）（1）兔子的身体由哪些部分组成？（2）从外形观察，兔子的身上长有什么？（3）小组合作，完成整体观察活动表。提出观察要求：爱护标本，眼看手勿动！观察时间为8分钟。（设计意图：设置观察任务，引导学生先从整体去观察兔子。标本是学生第一次听到的科学术语，有必要帮助学生了解标本，建立正确的科普概念。）2、学生按任务的提示观察兔子，老师巡视指导。3、全班交流，老师纠正学生的前概念。利用标本引导学生认识兔子的身体一般分为头、颈、躯干、四肢与尾巴。4、特别指导学生了解颈部与躯干。先帮学生用圈区分开颈部与躯干部，让学生知道这是两个部分。认识躯
4、干因为兔子的颈部短，学生不容易发现，故可以长颈鹿作为参照物去分开颈部，单独出躯干部。认识颈部请学生一起做转头运动，你发现了它的作用吗？（颈部连接头部与躯干，方便头部的左右转动。）5、哪种动物和兔子的外形相似呢？6、小练笔：给动物的身体分部分。（设计意图：引导学生从整体观察兔子，梳理兔子的身体结构，为局部观察兔子作衔接。学生对头部，尾巴比较熟悉，但对颈、躯干和四肢比较陌生，因此可直接利用标本进行直观教学。出小练习的主要目的是巩固学生刚学的知识，并从代表动物认识动物一般的外形特征。）（画）从局部观察兔子1、重点观察头部运用局部观察的方法，选取兔子某个部分进行重点观察。布置观察任务：（1）兔子的头部
5、有哪些器官呢？它们各有什么特点？（2）观察其他部位有什么发现？（3）小组合作，完成局部观察活动表。提醒观察顺序：从上往下。学生观察讨论，老师巡视指导。学生汇报，师生总结出头部有耳朵、眼晴、鼻子、嘴巴、牙齿、胡须。你在观察中有什么新发现？灰兔眼睛的颜色是黑色的，白兔为红色；兔子的耳朵有什么作用？（听声音，散热与保暖。）嘴巴有什么特别吗？（三瓣嘴）牙齿（视频资料了解它的牙齿不断长，要磨牙。）2、观察其他部分四肢分前肢与后肢，前肢有一对，后肢也是一对。前肢短小，后肢强壮有力，利于奔命。尾巴短小。（设计意图：要求学生对兔子某个器官进行观察，寻找其特点，引领学生进一步去观察兔子）（四）画兔子1、学生边观
6、察边画兔子。2、展示画得比较好的画品。小结：经过同学们认真的观察，你们都能把兔子的特点给画了出来。兔子通过不同的器官与环境接触，具有适应环境的形态结构。（设计意图：通过观察后画兔子，让学生整体感知兔子通过不同的器官与环境接触，具有适应陆生环境的形态结构。）（五）课后拓展回家查阅资料，了解兔子的生活习性与饮食习惯。（设计意图：通过汇报，回顾观察的历程及兔子的知识，巩固学生的认识，同时鼓励学生，熏陶了学生爱护生物，珍爱生命的情感。以课后拓展结尾，让科学课较好地得到延伸，通过让学生查阅资料，促进学生收集、筛选信息能力。）活动2【导入】板书设计3、观察兔子头（耳朵、眼晴、鼻子、嘴巴、胡须）颈躯干四肢(后肢、前肢)尾
