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1、合同法课程教案.doc合同法课程教案一、课程设置四川工业科技学院法律文秘专业立足于高职院校主要培育高素养技能性法学人才的培育目的，依据这一指导思想，合同法法课程定位于高职法律类专业设置的一门必修的理论性很强的专业主干课。通过该课程的系统学习，可以培育同学具有肯定的法律专业素养，成为适应基层企事业单位、律师事务所、社会团体法律事务工作需要的高素养技能型人才；更好为人民、为社会主义现代化建立效劳。二、课程总目的本课程是法律文秘专业的专业主干课程，是一门理论性和理论性相结合的学科，该课程的开设，旨在通过对合同法理论及其实际应用的讨论和学习，使同学系统把握合同法的根本理论、根本制度、根本原那么，培育同
2、学运用合同法理论和学问以及有关法律、法规分析和解决经济生活中的实际问题的力量。概言之，教学目的有二：一是合同法根本学问的把握；通过本课程的学习，使同学理解、把握合同法的根本概念、根本原那么、合同的分类、合同订立的相关规定；学习合同的内容和形式、合同的效力、合同的履行、合同的保全与担保以及各种详细的出名合同，可以使同学把理论学问运用于理论生活中去。二是理论力量的培育。因此，课程教学设计的重点应围绕这两个目的进展。三、重点、难点章节及内容合同法是法学理论体系的一个重要学科，具有完好的学科体系。合同法学课程主要包含合同法的原那么、合同的分类、合同的订立、合同的内容与形式、合同的效力、合同的履行、合同
3、的保全与担保、合同的变更、合同的解除以及15中出名合同。本课程一共有29章，其中的重点章节有：第一章、其次章、第三章、第四章、第五章、第七章、第八章、第十三章、第十五章、第十七章、第十八章、第十九章。其中重点难点局部主要在第三章合同的订立以及订立的程序，第五章合同的效力，仔细区分合同成立与生效的区分，第六章中双务合同履行中的抗辩权的用法，第七章合同的保全，第八章合同的担保，第十五章买卖合同，第十七章赠与合同。四、理论环节和内容总体设计一合同法是法学专业的专业必修课，在课程教学设计前必需清晰地理解同学对教学及考核的要求，认真讨论教学大纲和教材，熟识教学内容，明确教学的重点和难点。二理解该课程目前
4、有哪些资源？是否可用？什么内容？形式怎样？等等，当然还必需把握它们的用法方法。三理解训练对象同学的需求和根本状况。开展了问卷调查，主要涉及同学的年龄、学习动机、盼望实行的学习方式、上网的条件、对多媒体技术运用的娴熟程度、可供自主学习的时间、教学建议等。在调查的根底上，再进展课程设计或对课程设计进展修改补充。四合同法课程教学设计的主要内容首先，课前充分备课，并将涉及这一讲的相关教学材料如重点和难点辅导文本、教学案例、相关课件等预先熟识，这样可以有利于教学环节的顺当进展。其次，上第一次课时，设置课程导学环节，重点向同学介绍课程的特点、教与学的进度支配、课程的媒体资源及学习方法等，并告之法学大专毕业
5、的同学必需先修法理学、民法学等课程。通过课程导学，同学对课程状况及教学形式有了大致的理解，有助于其依据实际需要制定自己的学习方案。第三，在整合利用教学媒体资源的根底上，将每一讲的课程内容分解成不同模块，明确重、难点讲解局部和同学自学局部。例如：“合同的订立这一章所涉及的学问点较多，在辅导时，我将这些学问点先梳理出来，将之划分为不同模块。其中，合同成立与生效、要约与要约邀请的区分、要约和承诺的法律效力、格式合同及缔约过失责任为重点讲解，其余局部以同学自学为主，同学可以通过看文字教材，上网看课件并完成书后自测来把握这局部内容。第四，运用案例教学法，调动其学习的主动性和课堂参加性，形成师生互动。主要
6、做法是：在每次辅导课前，需给同学布置预习任务，主要是预习重点、难点局部，并依据课程的内容对同学提出不同要求，或要求同学记学习笔记，提出自学中发觉的疑难问题，或者在上课时预先预备两个典型案例，要求同学或自行分析或利用学习小组进展争论。假如是前者，那么在辅导课上归纳同学的疑难问题，结合学问点的讲解重点答疑；假如是后者，那么在上辅导课时，先与同学一起查看争论的状况，也可请学习小组的代表上讲台介绍案例争论状况，并对不同观点进展归纳，以理解同学的预习效果，在此根底上，再结合学问点的讲解对两个案例进展讲评。为了检验讲课效果，可再预备12个案例让同学在课堂上争论。最终，在本次辅导课完毕之时，再给同学布置自学
7、任务和下一讲的预习任务。五依据课程特点，组织多种形式的课程理论活动合同法是一门理论性很强的课程，为了使同学的理论学习与理论有机地结合起来，本课程的理论教学环节是不行少的。本课程的理论教学活动每学期一般支配两次，并且在设计时充分考虑到了成人业余学习的特点，一是尽量利用网络虚拟环境；而是尽量支配在双休日进展。详细形式有以下几种：组织网上综合案例争论或专题争论网上争论一般在合同法总那么局部的内容辅导完毕后进展，因为在这一时间，课程的重点、难点根本已讲完，需要对前面的学习进展回忆、总结，案例和论题的选择也要涵盖前面的内容。案例的数量不宜太少，也不宜太简洁，一般六个左右，尽量选择司法理论中的判例，否那么
8、达不到理论的目的。在争论前，老师提早将要争论的案例和论题挂在同学班级群上，并要求各个学习小组预先预备，在争论时，老师要始终参加，并主动引导。利用理论基地，组织同学参加法律询问、法院听庭等为协作课程理论，我们与法院、律师事务所等单位联络，建立了相应的理论基地。每学期，我们会与理论基地联络，支配12次的理论活动。比方到法院听庭，我们一般是遵循自愿原那么，并实行一些鼓舞措施，如进步形成性考核成果，在活动完毕后，要求同学写出活动报告相互沟通。组织模拟法庭结合同学们在上学期已经学习了民事诉讼法，可以组织同学们进展一次有关因为合同纠纷引发的诉讼，这样既可以稳固之前所学的民事诉讼法相关程序性学问也可以加强合
9、同法学问的把握。当然，上述几种形式的活动，可以依据实际状况选择一种或几种，同学也可以依据自己的状况选择参加其中的一种或几种。五、合同法学课程教学设计的预期目的一同学对该课程的学习爱好明显进步，参加意识增加通过网上争论和学习小组活动的开展，同学普遍觉得这种学习方式比拟新颖、自主，能调动自己的学习主动性，感到合同法课程的学习比拟好玩，收获较大。在每次组织网上实时争论时，同学都表现出很高的主动性，同学把握了必需的学习技能，自主学习力量得到进步。通过自主学习的引导和强化，同学渐渐养成了课前预习、主动思索的习惯，把握了上网查找课程学习信息和资源的方法，知道在碰到学习中的困难时该任何寻求关心。二同学的法律
10、思维力量和理论力量得到了熬炼通过案例争论等一些课程理论活动的组织，同学明显感到了自己书本学问的学习和理论存在的一些差距，觉得这些理论活动弥补了学习中的缺乏，熬炼了自己的法律思维力量和理论力量。六、教学进程方案表含理论教学和理论教学统筹教学行政周章次章题学时安排讲授理论合计第一周第一、二章绪论、合同的分类2 02其次周第三章合同的订立 2 02第三周第四、五章合同的内容、形式、效力2 0 0第四周第六、七章合同的履行、合同的保全2 02第五周第八、九章合同的担保、变更2 02第六周第十、十一、十二章合同的转让、解除2 02第七周第十三章违约责任 2 02第八周第十四、十五章买卖合同 2 02第九
11、周第十六、十七章赠与合同 2 02第十周第十八章借款合同 2 02 第十一周第十九章租赁合同 2 02第十二周其次十章融资租赁合同112第十三周其次十一章承揽合同 112 第十四周其次十三章运输合同 2 02 第十五周其次十五章保管合同 2 02 第十六周其次十七章托付合同 2 02合计302 32七、可利用的教学方法落实到章节教学行政周教学章节教学内容教学方法第一周第一、二章绪论、合同的分类讲授法其次周第三章合同的订立讲授法、争论法第三周第四、五章合同的内容、形式、效力讲授法、争论法第四周第六、七章合同的履行、合同的保全讲授法第五周第八、九章合同的担保、变更讲授法、自学指导第六周第十、十一、
12、十二章合同的转让、解除讲授法、自学指导第七周第十三章违约责任讲授法、争论法第八周第十四、十五章买卖合同讲授法、第九周第十六、十七章赠与合同讲授法、第十周第十八章借款合同讲授法、第十一周第十九章租赁合同讲授法、实训法第十二周其次十章融资租赁合同讲授法、实训法第十三周其次十一章承揽合同讲授法、第十四周其次十三章运输合同讲授法、争论法第十五周其次十五章保管合同讲授法、争论法第十六周其次十七章托付合同讲授法八、可利用的教学手段、教学媒体设计落实到章节教学行政周教学章节教学内容教学方法第一周第一、二章绪论、合同的分类教材、黑板、粉笔，多媒体其次周第三章合同的订立教材、黑板、粉笔，多媒体；第三周第四、五章
13、合同的内容、形教材、黑板、粉笔，式、效力多媒体第四周第六、七章合同的履行、合同的保全教材、黑板、粉笔，多媒体第五周第八、九章合同的担保、变更教材、黑板、粉笔，多媒体第六周第十、十一、十二章合同的转让、解除教材、黑板、粉笔，多媒体第七周第十三章违约责任教材、黑板、粉笔，多媒体第八周第十四、十五章买卖合同教材、黑板、粉笔，多媒体第九周第十六、十七章赠与合同教材、黑板、粉笔，多媒体、第十周第十八章借款合同教材、黑板、粉笔，多媒体、第十一周第十九章租赁合同教材、黑板、粉笔，多媒体、第十二周其次十章融资租赁合同教材、黑板、粉笔，多媒体、模拟法庭第十三周其次十一章承揽合同教材、黑板、粉笔，多媒体、模拟法庭
14、第十四周其次十三章运输合同教材、黑板、粉笔，多媒体、第十五周其次十五章保管合同教材、黑板、粉笔，多媒体、第十六周其次十七章托付合同教材、黑板、粉笔，多媒体九、作业布置与批改设计用法教材各章节后面的作业让同学做书面作业。1.作业内容要求：以教学大纲内容为根底，通过练习增加同学对根本原理、根本方法和根本技能的把握，以稳固同学对理论的学习和培育同学思索问题、解决问题的力量。2.作业形式与题量：每章内容讲授完毕后将教材课后习题选择一局部，进展肯定的练习。依据本章重、难点要求，布置题量并使难易程度适度，中等程度的同学在一个小时内可以完成的作业量。题型可是书本课后练习题，也可是力量测试题，或者是课后的参观
15、、调查，要求同学在课后完成。作业类型以案例和理论活动总结报告为主，以到达测试同学课堂学习状况和课后对所学学问的反映复习稳固和加以实际应用的目的。3、作业批改设计因班级较多，每次布置的作业，可抽调一局部的作业进展评阅，对发觉的主要和倾象性的问题，由老师在课堂上进展集体评讲；对于选择题，先由同学自己完成，然后由老师与同学核对答案，对重点、难点问题进展讲评；对于课堂作业和同学的实训报告，分别由老师进展现场讲评和抽阅，并对发觉的重点、难点问题进展集中讲评。十、同学成果考核与评定1.考核课堂表现、教学参加、平常作业、期末考试、实训状况2.成果评定1教学过程占30%：出勤状况及课堂纪律、教学参加课堂争论及理论环节参加状况、平常作业个人书面作业、小组工程作业。2期末考试占70%：统一命题、制卷，书面考试。
