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1、.科 目语文主备人复备人教学第 1册第 1单元第 5课第1 课时第 16页内容题目5bpmf1、汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和玩耍为主，与学说一般话、识字教学相设计结合；理念2、写字教学要重视对同学写字姿势的指导，引导同学把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯；学问技能目标：教学会 b p m f四个声母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写；学目情感目标：思想训练、心理品质、习惯养成标培养同学学习汉语拼音的爱好；教字母卡片课师前准学读一读 16 页的内容备生重点学会 b p m f四个声母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写；难点区分 b p课型新授授课日期教 学 过 程复 备
2、1 / 9.一复习：出示学过的声母、韵母卡片，指名认读；易错的反复进展练习；二、新授1、 师： 前面我们已经学习了一些韵母，拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，所以这节课我们再来熟识几个声母伴侣；2、 学习 b（1） 看图：图上的小女孩在做什么？说完整话（2） 师：这个声母的读音是b，“播的音轻短就是b（3） 师示范发音，请同学观看、仿照；（4） 问：你是怎样发b 这个音的？（5） 同学练习发音：同桌相互听读，订正；（6） 指名读，订正；（7） 看图：你怎样记住这个声母？3、 学习 p（1） 看图，小女孩在做什么？你能依据图猜一猜这个声母发什么音吗？同桌争辩；（2） 示范发音：“泼的音读的轻短
3、些就是p 的音；同学仿照练习；（3） 摸索：怎样记住这个声母？4、区分 b p观看这两个声母，你发觉了什么？比拟、区分发音；用口诀记字型；5 学习 m1看图，你能依据图上小伴侣做的玩耍猜出这个字母的发音吗？（1） 想想前两个声母的发音特点，你试着发出这个音；2 / 9.（2） 发音练习；（3） 这个声母怎样记？6 用同样的方法学习f三巩固练习（ 1）抽读字母卡片（ 2）同桌相互检查四指导书写 1观看四个声母的占格有什么不同； 2提示：书写时用到上格和下格的字母要距边线留有一点距离；（ 3）观看、描红、临写；五课堂小结：夸奖书写认真、标准的同学；3 / 9.5板书bpmf设计书作面业作业实把这四
4、个声母读给家长听践作业自教评学备注科 目语文主备人李秀敏复备人教学第 1册第 1单元第 5课第 2课时第 17页内容题目5 b p m f4 / 9.设计1、汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和玩耍为主，与学说一般话、识字教学相理念结合；2、写字教学要重视对同学写字姿势的指导，引导同学把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯；学问技能目标：教学会 b p m f和韵母拼音，初步把握带调拼读音节的方法；学目情感目标：思想训练、心理品质、习惯养成标培养同学学习汉语拼音的爱好；教字母卡片课师前准学读一读 17 页的内容备生重点初步把握带调拼读音节的方法难点初步把握带调拼读音节的方法课型新授授课日期教
5、 学 过 程复 备5 / 9.一 、 复 习 ： 1 、 抽 读 学 过 的 声 母 、 韵 母 卡 片2、 复习声母b p m f和 a u i o的四声；二、 新授1、 师：这节课开场，我们开场学习拼读音节；拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，如把声母b 和韵母 a 拼成 ba八，ba八叫做音节；一个汉字的字音就是一个音节；绝大多数音节是由声母和韵母组合而成的，许多韵母自成音节，声母一般单独成音节；2、 b 和 a 相拼1看图，说说图上的小伴侣在做什么？ 说明： b 和 a 快速连读就可以发出一个字音；老师示范拼读方法：前音轻短后音重，两者相拼要快速；2教学 ba图上画着几个草莓？请你试着
6、拼一拼“八这个音节指名拼读，并说一说自己是怎样拼的；老师示范拼读；同桌同学相互订正练习拼读3教学 ba看一看图上小伴侣的动作，请大家试着拼读ba，想好后和同桌沟通 指名试拼，老师范读订正；同学练习：开火车形式；三人一组形式 4baba引导同学利用插图试拼出这两个音节；老师订正同学练习拼读；6 / 9.3、 b p m f与复韵母相拼；先引导同学看图拼读，再进展射线拼读；4、学说儿歌1同学试拼出儿歌中红声母音节；2跟老师读儿歌；三、课堂小结这节课我们学习了拼读音节，你学会了吗？7 / 9.板前音轻读、后音重书bbb设uIpai计pmmmpbaopeifff书作面业作业实拼读练习践作业自教评学备注8 / 99 / 9
