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2、人才。作为审美教育为主导者的老师，既要有相当程度的专业知识，还要兼有其他辅助知识。老师只有具备多方面的丰富知识和恰当的教育教学方法才可能把握住作品精华之所在，做到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想，分析音乐的各种表现手段，同时掌握正确的欣赏方法，领略韵味，理解作品丰富的表现力，把握住音乐作品的情感内涵。老师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深化浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。最后老师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培养学生的审美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加教育的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，老师要擅长抓住这一点，培养学生的兴趣、积极引导学生参与到音乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。总之，运用民族民间音乐培养学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教育问题。老师只有充分的挖掘民族民间音乐，翻开民族民间音乐文化的宝库，从中汲取营养，才能激起学生热爱民族民间音乐的热情，才能陶冶情操、进步审美意识。我将不懈努力实现我的目的使我的音乐课堂熠熠生辉。
