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1、-最新资料举荐 -22语文版七上风筝教案1风筝 一、教学目标1 、整体感知课文内容，多角度有创意地懂得课文；2、感悟亲情的含义；明白科学的儿童训练思想；学习鲁迅的自省精神；懂得作品的批判性；二、教学重点：整体感知课文内容，多角度有创意地懂得课文；三、教学支配：两课时四、教学过程：第一课时（一）、导入：联系前不久在厦门的风筝节，让同学谈谈放风筝的乐趣；这是一项有益于身心的活动；放风筝时，我们可以 / 上观白云朵朵；下览绿草如茵，尽情地感受春的气息，这是何等闲适之事；但是，是不是全部的人在放风筝时都有着同样的心情呢？今日，就让我们走进鲁迅的风筝 ，看看他具有什么心情；（二）、整体感知：1 、这篇文
2、章主要表达了我和小兄弟之间围绕风筝发生的一件事，整篇文章布满着浓浓的手足之情；风筝就像一曲亲情的赞歌，让人沉醉在自然和谐、水乳交融的诗情画意里；1 / 162 、正字、正音伶仃：（lng d ng；孤独，没有依靠） 憔悴：（qio cu；瘦弱，不好看）嫌恶：（w ；厌恶）惊惶：（hung；慌张）瑟缩：（s；身体因冰冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动）苦心孤诣：（y；费尽心思钻研或经营；） 3 、下面，请同学们带着问题，快速默读全文，边读边摸索以下各题；阅读习惯：手握笔即兴批注；（ 1）、这篇散文 1-2 自然段写了什么 . （ 2）、3-4 自然段写了什么 . （ 3）、5-11 自然段写了什么 .
3、 （4）、12 自然段写了什么 . 明确：（1）看到北京天空风筝浮动，我想到了家乡的风筝季节；（ 2）回忆起自己幼年时的对小兄弟精神的虐杀；（ 3）中年时我明白了我的过错，想要补过，但小兄弟已经完全忘却了这件事； （ 4）我无法补过， 心里只有着一种无可把握的哀痛）（边表达边点击幻灯）（三）、具体揣摩；刚才，我们只是粗略地明白了文章的大意，要想深化地明白文章的内容，去体验这文章中的情感和美感，仍应当多阅读，在阅读中细 细地品尝；-最新资料举荐 -下面，听老师范读1 、2 自然段，请大家摸索：1、我看到远处有一二风筝浮动时，是一种什么样的心情？2 、见到风筝， 人之常情应当是高兴的， 但我为什么
4、会产生这种心情呢？（家乡放风筝的季节是早春二月，而在北京，冬季尚未过去，就开头放风筝，所以我感到诧异；同时，我见到风筝，不由想起自己少年时虐杀小兄弟精神的一幕，而且无从补过，所以心头又不禁感到哀痛；）提问回答：写我心情的诧异和哀痛在文章结构方面的主要作用是什么？ 奠定全文的基调；3、争辩问题组：（ 1）、我和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度？ （2）、我对小兄弟放风筝接受了哪些措施进行严格管教？ （3）、从哪些神态、语言、行动可以看出小兄弟的确很宠爱放风筝？ 明确：（ 1）我：嫌恶、鄙视小兄弟：最宠爱（ 2）我：不许放毁风筝 （ 3）小兄弟：看得出神、惊呼跳动苦心孤诣偷着做蝴蝶风筝）4 、我少
5、年时为什么不许小兄弟放风筝？由于我认为放风筝是没出息孩子的玩 艺；5、我为什么会认为爱放风筝就没出息呢，这种观点是与生俱来3 / 16的吗？（老师讲解）当时的思想观念是小孩子应当两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书， 至于放风筝这些玩乐的活动当然就会被认为是没出息孩子的玩艺；我在这种旧思想旧观念的影响下，理所当然地认为小兄弟放风筝是没出息的表现；我又很期望小兄弟能够成才，而又恨铁不成钢，所以粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝；从这些内容， 我们可以看出， 我是一个对兄弟特别疼惜并且严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、旧观念影响和毒害的人；（点击幻灯，出示答案）6 、从小兄弟宠爱风筝的表现，我们可
6、以看出：他是什么样的一个小孩？从看别人放风筝的表现：天真、活泼； 从他所做的蝴蝶风筝与众不同这一点，可以看出他聪慧、善于创新的特点；7 、 我不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？我在什么时候知道自己做错了？答案在第几段？第五自然段，中年时，我偶然读了一本外国的讲论儿童的书， 才知道玩耍是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使；此时，我才知道自己做错了；知道了自己的脚下不只践踏了一只风筝，仍践踏了一颗幼小的心灵，践踏了小兄弟的创新精神；从这里， 我们也可以知道， 一个人的思想行为必需要有科学的理论来指导，才不至于干出逆情背理，愚昧落后的事情；-最新资料举荐 -8 、古人说：知错能改，善莫大焉；有错，就应
7、当改正，我做错了，也期望补过，期望自己繁重的心能够轻松起来；那我的心轻松了吗？为什么没有轻松？请在611段中找出答案；（四）、以此摸索题作为作业；风筝其次课时一、教学目标1、整体感知课文内容，多角度有创意地懂得课文；2、明白科学的儿童训练思想；学习鲁迅的自省精神；懂得作品的批判性；二、教学重点：整体感知课文内容，多角度有创意地懂得课文；三、教学过程：（一）、回忆上一节课的字词和全文大意；（二）、连续上一节课的问题：1 、古人说：知错能改，善莫大焉；有错，就应当改正，我做错了，也期望补过，期望自己繁重的心能够轻松起来；那我的心轻松了吗？为什么没有轻松？请在611段中找出答案；我 向兄弟提起旧事，
8、 承认自己年少胡涂， 期望得到兄弟的宽恕；5 / 16可是，兄弟已全然忘却，无从宽恕他，所以我的心只得繁重着；2 、请同学们齐读最终一段，摸索：为什么说哀痛是无可把握的哀痛？明确：我期望得到弟弟的宽恕，来抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘 却，毫无怨恨， 精神被虐杀而全然不自知；我因无法补过而心情只能始终繁重下去， 这种情形的显现是我没有预料到的，所以说这哀痛是无可把握的，想摆脱也不行能了；简洁一点说，就是由于（点击幻灯） ，所以我心中有着无可把握的哀痛；（三）、把握文章的主旨；通过我们阅读文章， 不能只把主要内容弄懂， 仍应当尽量去找出潜藏于字里行间中的信息；请争辩，谈一谈你对你对作者包蕴在文
9、章中的思想感情的懂得，尝试归纳出本文的主旨；提示：1 、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；2 、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；3 、可以从玩耍对儿童的重要意义这一角度来谈；4 、可以从我对放风筝前后看法不同的缘由来谈；要求：选择你最有爱好的角度，进行争辩，1 、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表现出我对小兄弟浓烈的兄长之爱， 歌颂了兄弟情深；-最新资料举荐 -2 、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表现了鲁迅先生严于自我解剖的精神；3 、通过回忆幼时粗暴地禁止小兄弟放风筝，到了中年时补过已 晚的事实， 说明我们应留意玩耍对于儿童的重要作用，并批判了落后的儿童
10、训练思想；4 、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时补过兄弟二人不同 的表现，说明白人的思想行为需要用科学思想来指导，只有这样，才能不干出违情背理、 愚昧落后的行为， 而对自己的正值的权益也应当去捍卫；小结：这篇课文的意蕴很丰富：A、有手足情； B、有我的自我反省精神；C 、有玩耍对于儿童的意义；D、有小兄弟毫无怨恨的思想内容；E，仍集中表达了我的后悔、自责、哀痛的情感；无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收成；风筝一文不仅表现了人物内心美好的感情，而且仍给人以深沉的思想内容；通过本文的学习， 你感悟最深的是什么呢 .反复思索以后， 运用于今后的学习生活中，让你的感情更真挚、美好，让你的思想更丰
11、富、 深刻；（四）、作业：7 / 16精读课文，提问题；课后读一读，写一写；亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家确定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成果确定会很理想的， 在以后的学习中大家确定要用学到的学问让学问飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认 真审题，努力摸索，以最好的状态考出好成果！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！怎样调整好考试心态心态就是一个人的心情；心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的成效；你也能看到，在体育竞赛中，由于心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏；同样的道理，心理状态的正常与否对参加考试的同学来说也至关
12、重要；心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平常把握的内容也有可能发挥不出来；相反，保持良好的心态，就会使你如虎添翼，发挥出正确水平；加强心理调整，保持考前状态考试中的心理偏差有两种：一是过于放松，难以集中留意力，总是想起别的东西；二是过于紧急，心跳加快，手心出汗，有头晕的感觉；那么如何进行考前的心理状态调整呢？考前应当依据确定的时-最新资料举荐 -间次序进行自身的心理状态调整；在考前 10天：每个同学的实力已经定型，一般无论怎么用功，水平也不会有显著地提高；所以，考生在这个时段主要应当进行一些提纲挈领的复习，即考 前复习要有所侧重， 特别是检查一下重点内容的把握情形，如老师明确指定和反复强调的重点内容，自己最薄弱的、经常出错的地方；所以，考前 10天考生宜看书而不宜做题；通过看书可以温习已有的学问，增强自信心，而做题就不同，一旦题目太难，就会挫伤自信心；另外，考试前人的精神往往高度集中，懂得力和记忆力在短期内急剧提高，因此在这个时段内应当加强记忆方面的学问，如历史、地理、政治、英语等，但是也不行过度紧急而耗费考试时的精力；在考前 3天：这个时间许多同学认为万事大吉，完全不沾书本，这是特别错误的；重要内容虽然已经把握了，但仍是要适当浏览一下，如历史、地理、政冶的基本学问、 语文的文学常识、 英语的单词、 数学的公式
