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1、Word文档下载后（可任意编辑） 班主任的五心 做个“五心”班主任 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。一、责任心是做好班主任工作的前提。 心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表如今上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到快速准时、精确无误，并能主动带着全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项
2、工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到常常深入学生，全面了解学生，准时把握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，关心他们树立正确的观念，并准时主动地把在班级工作的问题向学校反馈，从而到达学校和学生双方满意。二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们常常会发觉：有许多的学生并没有根据你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的缺乏，古语说得好人无完人，金无足赤是人总会犯错，总会有缺乏，就看你
3、看待缺乏的心情，如我班的戎亮，成天淘气捣蛋，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告知了我一个不知的事实：二年级时他天天要打架的，如今已经好多了。我的心里明白了，于是找来戎亮，先表扬他比上学期有进步，打架的次数削减了，再明确告知他打架是不文明的，老师情愿看到一个讲文明的孩子如今的戎亮对于打架已经开始生疏。所以说对于学生所表现出来的缺乏应当用宽容的心态去面对，但宽容应有肯定的限度，过度了就成了纵容了。三、公平心能得到全班同学的爱常听孩
4、子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成果好的同学犯了错轻描淡写的批判一下，成果不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生听到这些议论我就会想到陶行知先生的小孩歌-小孩人当心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样始终现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个假人。作为一个班主任，我们应当知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告知学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，全部的孩子都有平等受表扬和受
5、批判的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把许多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。四、爱心是班主任走进学生的法宝。我们的校内里有一块牌子上赫然写着：教育者，爱胜过一切。每次走过我都会看上一遍，让他牢记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的喜爱和对学生的喜爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥主动性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生喜爱之心是凌驾于对工作的喜爱之上的，爱学生表达在以真诚、平等、信任的看法对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意
6、地喜爱、敬重和关怀每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的大家长又是学生的知心伴侣。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和敬重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的喜爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。五、细心是做好班主任工作的助手。细心就是专心细密，做事细心，就会仔细周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能准时发觉出现的问题，防微杜渐，避开事态扩大；工作中有细心就能关心我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避开出差错。班主任工作有细心表达在日常工作中到处留心，做有心人，表达在对全班同学的他细观看和细致了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的改变；班级中流行的玩具等等。细心的留意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。 第 4 页 共 4 页
