Unit1Welcomebacktoschool!教案(一)-13页

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1、Unit 1 Welcome back to school! Part A 教学内容Let s talk Look and say Lets learn Lets chant Lets spell 教学目标【知识目标】1. 能够掌握 A部分 Lets learn和 Lets talk中的三会单词和重点句子;2. 能够掌握 Lets spell中元音字母 a 在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“ Hi,I m.I m from.”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗,培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。教学重点1. 掌握元音字母 a 在闭音节中的发音;2. 掌握

2、词汇 UK,Canada,USA,China的听、说、认读;3. 句型“ I m from.”的运用。教学难点Canada的发音 ; 在语境中运用句型“ I m from.” 。教学准备课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。课时安排3 课时。第一课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision 1. 师生对话问候。T:Hi,boys and girls.Nice to see you again. Ss:Nice to see you,too. T:How are you? 通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中,为进一步的学习Ss:I m fin

3、e,thank you.2. 播放三年级上册的歌曲 “Hello ! ” , 全班学生拍手并跟唱, 活跃课堂气氛,以便引出新知。打下基础。二、Presentation & Practice 1.Let s learn (1)教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片, 问学生这些建筑在哪个国家,学生会用汉语说在中国,然后教师板书China 并带读五遍,同时出示中国的国旗。(2) 展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片,学习单词 UK , USA , Canada ,板书并带读五遍,同时出示相应国家的国旗。(3)教师手拿中国国旗做自我介绍。T:Hi,Im I m from China. 教师让学

4、生仿照进行自我介绍。(4)教师让一名学生戴上Amy的头饰,并手拿英国国旗, 扮演 Amy进行自我介绍,要介绍姓名与国籍。S1:Hi ,I m Amy.Im from the UK. 学生可能会漏掉定冠词the ,教师要强调在句型中USA与 UK前要加定冠词 the 。(5)播放 Let s learn部分的录音三遍,学生跟读,模仿语音、语调。给学生五分钟自己练习读单词与句子。(6)教师随意不按顺序指着黑板上的单词,学生齐声读出单词。 教师点几名学生起来读单词。(7)教师在课件上出示各国标志性建筑,学生用英语说出对应的国家名。(8)游戏一:句子接龙。教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四

5、名学生,学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。S1:Hi,I m S1.I m from the USA. S2:Hi,I m S2.I m from the UK. S3:Hi,I m SI m from China. S4:Hi,I m SI m from Canada. 学习国家词汇时,了解了不同国家的国旗与标志性建筑,帮学生开拓了视野。通过设定的情境做游戏,让学生 巩 固 了 新 词汇,也操练了重点句型。依次进行三轮接龙游戏。(9)游戏二:给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物,如:胡图图、孙悟空、米老鼠等,学生看图做介绍。如展示胡图图的图片,学生说:“Hi,I m

6、 Hu Tutu.I m from China. ”2.Let s chant (1)让学生看课本此部分的图片,扮演四位小朋友做自我介绍。如S5扮演 Mike 做自我介绍,说:“Hi,I m Mike.I m from Canada. ”(2)教师指着一名男学生并说: “He is a boy. ”再指着一名女学生并说:“She is a girl.”教授单词 boy 与 girl 。(3)先播放录音三遍,学生跟唱并模仿,接着学生齐声说唱一遍,然后教师点几名学生依次说唱,对于表现好的给予表扬。将学生喜爱的卡通人物用来练习句型,学生积极性很高。作业设计1. 熟读 Let s learn部分的单词

7、与句子并读给家长听。2. 用英语进行自我介绍,说给家长听。板书设计Unit 1 Welcome back to school!China UK USA Canada Hi,I m.I m from.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1. 全班齐唱 Let s chant 部分的歌谣,边拍手边唱,然后分小组比赛唱,评出唱得最好的一组。2. 教师分别展示四个国家的标志性建筑,请四名学生看图用句型“I m from.”造句。如:S1:I m from the UK. (教师展示大本钟的图片)通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。二、Presentation & Prac

8、tice 1.Let s talk (1) 教师让一名学生扮演来自英国的Amy , 一名学生扮演来自山东的张鹏,师生进行对话。T:Boys and girls,we have two new friends today. 教师将戴有 Amy 、张鹏头饰的学生带上讲台,让他们做自我介绍。S1:Hi ,I m Amy.Im from the UK. T:Welcome! S2:Hi ,I m Zhang Peng.I m from Shandong. T:Welcome! 教师带读 welcome,提醒学生发音要准确。(2)在课件上展示 Let s talk部分的内容,并播放录音,学生大致了解对话

9、内容。教师再次播放两遍录音,学生跟读。(3)教师带学生将对话读三遍,然后学生自己练习读对话。(4) 五名学生一组分角色表演对话, 几组表演过后,全班评出最佳表演者。(5)用 one by one 的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。如:S1:Hi,I m S1.I m from Wuhan. S2:Hi,I m S2.I m from Beijing. . (6) 让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话三分钟。S1:Boys and girls,we have two new friends today. S2:Hi,I m S2.I m from Chang

10、sha. S3:Hi,I m S3.I m from Guangzhou. S4&S5:Welcome! 2.Look and say (1)教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗,让学生用英语说出相应的国家名。课上创设真实情境,自然引入新课。再通过读对话、表演对话让学生掌握句子的读音并理解对话内容大意。接着 通 过 自 我 介绍、改编对话加强对新知识的运用。让学生先复习相关国家词汇,再让学生根据设(2) 教师给两名学生分别戴上Mike 与 Sarah 的头饰,扮演 Mike 的学生手拿一面加拿大小国旗,扮演Sarah 的学生手拿美国小国旗,让他们进行自我介绍。S1:Hi,I m Mike.I

11、 m from Canada. S2:Hi,I m Sarah.I m from the USA. (3) 教师一人扮演 Mike 与 Sarah 两人表演课本上的对话,帮助学生理解句子“What about you ?”的意思。(4) 教师利用课件出示不同人物 (写上人物姓名) 以及相应的国旗图片, 请学生替图中人物做介绍。如:展示Bob 图片以及英国国旗时,学生要说:“Hi,I m Bob.I m from the UK. ”定的情境介绍,学生掌握知识更牢固。作业设计将 Let s talk部分的课文读给家长听。板书设计Unit 1 Welcome back to school!Hi,I

12、m.I m from.Boys and girls,we have two new friends today. Welcome! 第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1. 师生问候,进行日常口语练习。T:Hi,Im . I m from. S1:Hi,Im . I m from. T:Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. 2. 利用课件分别展示四个国家的国旗,让学生看图说国家名。通过与学生进行对话来做自我介绍,让学生复习上节课所学的知识。二、Presentation & Practice 1. 教师做出小猫的手影图,同

13、时播放小猫的叫声。T:Whats this?Ss:It s a cat. 然后教师出示小猫的图片并板书cat ,同时带读五遍。2. 教师指着一名学生的书包。T:Whats that ?Ss:It s a bag. 然后教师在黑板上板书bag 并带读五遍。3. 教师举起自己的手。T:Whats this?Ss:It s a hand. 然后教师在黑板上板书hand 并带读五遍。4. 教师在课件上展示自己与爸爸的合照, 指着照片上的男士说: “This is my dad. ”接着教师在黑板上板书dad 并带读五遍。5. 播放 Listen,repeat and chant.部分的录音,学生跟读。

14、6. 让学生反复读黑板上的四个单词,观察字母a 在单词中的发音,找出发音规律。7. 小组学习:找一找下列每组单词中字母a 的发音不同的一个。然后小组汇报交流并总结。(1)bag cake dad (2)name plate hand (3)China Canada cat 8. 教师总结元音字母 a 的发音规律。9. 游戏一:猜一猜。教师运用夸张的口型不发声读单词,让学生抢答猜单词,给反应最快且答对的学生奖励。10. 游戏二:击鼓传花。拿到花的人,必须说出一个含有字母a 且发音为 /?/的单词。11. 课堂练习。(1)教师先请八名学生依次读出Read ,listen and circle.部分

15、的单词,通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音。先让学生自己找规律,教师再做总结,有助于培养学生的探索精神。再通过游戏, 让学生感受 a在单词中的发音规律,学生能在玩中学,在学中玩。接着播放第一遍录音,完成题目,再次播放录音,师生一起核对答案。(2)听录音,完成 Listen and write.部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目,其他学生在课本上完成。作业设计找出学过的单词中含有字母a 且发音为/?/ 的单词。板书设计Unit 1 Welcome back to school!cat bag hand dad 学生们在学习了 A部分的单词和句型后, 能进行简单的自我介绍, 介绍

16、自己的姓名与国籍,但在句中常常忘记在USA与 UK前加 the ,教师在教学中要反复强调、加强训练,操练运用。元音字母 a 在闭音节中的发音,学生读得还不够准确,要多听多读多模仿。Part B 教学内容Let s talk Look and say Lets learn Lets chant Start to read Let s check Lets sing (C Story time)教学目标【知识目标】能够掌握 B部分 Lets learn和 Lets talk中的三会单词和重点句子。【能力目标】能运用句型“ Where are you from?I m from.”问答对方的国籍、籍贯 ;能用句型“ This is.Shes/Hes a.”来介绍他人。【情感目标】培养学生尊重他人的情感。教学重点掌握单词 she,he,student,pupil,teacher的听、说、 认读;句型“Where are you from?”与“ This is.Shes/Hes a.”的运用。教学难点会在情境中运用所学句型介绍他人,会区分he 与 she。教学准备课本、录音机、磁带、单词卡片、

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