《Unit5Doyoulikepears？教案(一)-11页》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit5Doyoulikepears？教案(一)-11页（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 5 Do you like pears? Part A 教学内容Let s talk Lets play Lets learn Lets chant Lets spell （B Let s sing ）教学目标【知识目标】1. 能够掌握 A部分 Lets learn中的三会单词和Lets talk中的重点句子；2. 能够掌握 Lets spell中元音字母 u 在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Do you like.?Yes,I do./No,I dont. ”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好
2、习惯。教学重点1. 掌握元音字母 u在闭音节中的发音；2. 掌握词汇 apple ，pear，orange，banana的听、说、认读；3. 句型“ Do you like.?Yes,I do./No,I dont. ”的运用。教学难点1. 元音字母 u 在闭音节中的发音规律 ; 2. 能初步了解以 do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。课时安排3 课时。第一课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision 1. 日常口语练习。T:Good morning/afternoon,class. Ss:G
3、ood morning/afternoon,Miss/Mr. 2. 播放录音，学唱 B部分 Let s sing中的歌曲“ An apple a day” 。二、Presentation & Practice 1.Let s learn （1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。T:Look！They are fruit. 教读单词 fruit并板书。（2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple ，pear，orange，banana，板书并带读。（3）教师再次拿出梨子。T:Whats this? S1:It s a pear. T:Good.I like pears.Do yo
4、u like pears? S1:Yes. T:Do you like pears? S2:No. 板书句子“ Do you like pears?Yes,I do./No,I dont. ”并带读。（4）播放录音，跟读单词与句子。（5）游戏：听音画画。教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。（6） 游戏：小小调查员。运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果，在相应的位置打“”完成表格。apple pear orange banana 2.Let s chant （1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单词
5、grape。（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples 。用同样的方法教pears，oranges，bananas。（3）教师带领学生读Let s chant部分的歌谣。（4）播放录音，学生学唱。（5）分四个小组比赛唱歌谣。将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。此处 grape 只要求学生会说即可。Fruit Name 作业设计1.将今天学习的水果单词说给家长听。2.自主预习 Let s talk 部分的对话。板书设计Unit 5 Do you like pears? fruit apple pear orange banana Do you like pears? Yes,I d
6、o./No,I dont. 第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1. 教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上，请五名学生到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。2. 全班齐唱 Lets chant部分的歌谣。训练学生的记忆力、反应能力。二、Presentation & Practice 1.Let s talk （1）师生问答喜欢吃的水果。T:Do you like fruit? Ss:Yes,I do. T:I like apples.Do you like apples？S1:Yes,I do. S2:No,I don t. （2）
7、教师介绍情境： Sarah and her mum are buying fruit.Listen and Choose. Sarah likes _ and _. A.oranges ；apples B.apples；bananas C.apples ；pears （3）播放录音，完成选择题。（4）播放录音，跟读。（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。2.Let s play （1）师生对话。T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）S1:No,I don t. T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）S1:Yes,I do.
8、T:Here you are. S1:Thanks. （2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。（3）请几名学生表演自己编的对话。（4）将 Let s play中的对话带领学生读三遍。对话中的重点词汇、句型在上节课已学习过，先 复 习 相 关 句型，学生就不难理解对话。带着问题听录音，能帮助学生抓住对话大意。作业设计1. 熟读 Let s talk部分的对话。2. 自主预习 Let s spell。板书设计Unit 5 Do you like pears? Sarah likes _ and _. A.oranges ；apples B.apples；bananas C.app
9、les ；pears Do you like.？ Yes,I do./No,I dont.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1. 日常问候。2. 全班齐唱歌曲“An apple a day”。3. 表演 Let s talk部分的对话。二、Presentation & Practice 1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。T:Where s the duck? Ss:Its under the chair. 教授单词 duck 与 under，板书并带读。2.在课件上呈现人跑步、小丑的图片，教授单词run 与 fun，板书并带读。3.让学生读一读下面的chant
10、，小组探讨找出字母u 的发音。The duck is under the chair. Duck,run,run,run. Its fun.Its fun. 4.播放 Listen,repeat and chant. 部分的录音，学生跟读。5.先请学生讲一讲字母u 的发音。然后教师讲解字母 u 在闭音节中的发音。字母 u 在闭音节中发音为 /?/时，嘴唇微微张开， 伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。6.教师带学生读 chant，给学生示范发音口型，学生学发音。7.点学生读 Read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母u用 chant 帮助学生学习 u 在闭
11、音节中的发音，朗朗上口，易学易记。的发音。8.播放两遍 Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录音，检查题目的答案。9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单词，学生就小声说。作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。板书设计Unit 5 Do you like pears? duck under run fun The duck is under the chair. Duck,run,run,run. It s fun.Its fun.在本单元的 A部分学习了字母u 的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方是
12、否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词banana较长，学生读得不准确，课下要多听录音多模仿。Part B 教学内容Let s talk Lets play Lets learn Lets chant Start to read Let s check （C Story time）教学目标【知识目标】能够掌握 Lets learn中的三会单词和Lets talk中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“I don t like.”来表达自己不喜欢的水果。【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食的好习惯。教学重点1. 掌握词汇 watermelon，strawberry ，grape 的
13、听、说、认读；2. 句型“ I don t like.”的运用。教学难点准确读出单词 watermelon 与 strawberry 。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水果转盘、课件等。课时安排3 课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1. 游戏：听音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母u 的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的u 是否发 / ?/ 的音。2. 日常口语对话。检测掌握语音的情况。二、Presentation & Practice 1.Let s learn （1）教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词water
14、melon，strawberry ，grape。教学生巧记单词：water+melon=watermelon straw+berry=strawberry 板书 watermelon，strawberry ，grape 并带读。（2）游戏： What s missing ？教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑板上，给学生 1020 秒记住这些单词， 然后请学生闭上眼睛， 教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。（3）游戏：猜一猜。教师展示不完整的水果图片，让学生猜。如：教师在课件上先展示一部分西瓜的图片。T:Whats this？Guess ！S1:It s an apple. S2:I
15、t s an orange. T:No.It s a watermelon. (展示完整的西瓜图片 ) （4）师生问答。T:I like pears.But I dont like grapes.Do you like grapes？S1:Yes,I do. T:What about you? S2:No,I don t. T:You don t like grapes.Me，neither. 讲解句型“ I don t like.”与句子“ Me ，neither.” 。（5）播放录音，跟读。要适当地教授巧 记 单 词 的 技巧。训练学生的记忆力。猜一猜，能激发好奇心，引导学 生 开 口 说
16、 英语。（6）请学生打开课本第52 页，读一读 Let s learn部分的单词与句子。2.Let s chant （1）教师带领学生读歌谣。（2）播放录音，学生学唱歌谣。（3）学生齐唱歌谣。请几个能力强的学生依次唱歌谣。作业设计1.跟着录音读单词。2.自主预习 Let s talk 部分的对话。板书设计Unit 5 Do you like pears? watermelon strawberry grapeI don t like. Me ，neither. 第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1.Sing the song “An apple a day”. 2. 学生根据实际情况说一说自己不喜欢的水果。如：S1:I don t like grapes. S2:I don t like oranges. 将学到的句型运用到实际中。二、Presentation & Practice 1.Let s talk （1）教师拿着葡萄图片，走到一位学生跟前。T:Have some grapes. S1:Thanks.( 学生接过图片并装作吃 ) （2）教师将苹果、
