《河北省石家庄市八年级物理上册 6.1 质量教学案(无答案)(新版)新人教版 教学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河北省石家庄市八年级物理上册 6.1 质量教学案(无答案)(新版)新人教版 教学案(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 质量 【学习目标】1、知道质量的概念及单位之间的换算;2、知道质量是物体本身的一种性质;3、通过实际操作,掌握托盘天平的使用方法,并会用天平测量固体和液体的质量。【重点难点】重点:知道质量是物体本身的一种性质难点:通过实际操作,掌握托盘天平的使用方法,并会用天平测量固体和液体的质量【导学流程】自主学习内容一、质量:1、物体所含 的多少,叫做质量。通常用字母_表示。2、国际单位制中,质量的基本单位是 ,符号 。常用单位有:吨(符号: )、克(符号: )、毫克(符号: )。3、1t= _kg 1kg=_ g 1g=_ mg 80mg=_g 120t=_g4、常见物体的质量:一个鸡蛋的质量大约是_
2、g ;一个中学生的质量大约是_kg;一只鸡的质量大约是2_;一枚邮票的质量大约是80_。5、(1)一块冰块熔化成水,它的状态变化了,但所含物质的多少不变,所以其质量 _;(2)一块橡皮泥捏成小动物,它的形状变化了,但所含物质的多少不变,所以其质量 _;(3)一个苹果被带到了月球上,它的位置变化了,但所含物质的多少不变,所以其质量 _;(4)一根铁钉在沸水中加热一段时间,它的温度变化了,但所含物质的多少不变,所以其质量 _。图1总结:质量是物体本身的一种属性,它不随物体的_、_、 _、_的改变而改变。二、质量的测量:1、实验室测量质量的工具是: ,日常生活中测量质量的工具还有 、 等。2、请你根
3、据如图所示的托盘天平的主要结构,填上合适的名称:3、托盘天平的使用步骤:(1)放:把天平放在_桌面上;(2)拨:用镊子将游码拨至标尺左端的_处;(3)调:调节横梁两端的_(若指针指在分度盘的左侧,应将平衡螺母向_调,反之,平衡螺母向_调。此时,千万不要移动游码),使指针指在分度盘中央刻度线处(或指针在中央刻度线左右摆动的幅度相等),此时横梁平衡。(4)称:估计被测物体的质量后,将被测量的物体放在_盘,用_按“先大后小”的顺序向_盘里加、减适当的砝码,若最小的砝码也不能使横梁平衡,此时应移动标尺上_的位置,直到横梁恢复平衡。(5)读:天平平衡时,被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量_游码在标尺
4、上对应的刻度值。(6)整:测量结束后,把物体取下,用_将砝码夹回砝码盒,把游码拨回标尺左端的_处。注意:1、已调节好的天平,当位置移动后应重新调节横梁平衡,方可进行测量。 2、使用前先把游码移到标尺左端的零刻度线处,然后再调平衡螺母。 3、测量时应左物右码,且绝不能再移动平衡螺母。4、为了保持天平测量的精度,使用时应注意:(1)被测物体的质量不能超过天平的 ;(2)砝码要用 夹取,不能用手拿; (3)_把粉末和腐蚀性的药品直接放天平的托盘里。顺口溜:一放平,二归零,三调螺母成平衡,左边低来向右调,针指中线才算完;左物右码镊子夹,游码最后调平衡,砝码游码加起来,物体质量测出来。小组讨论问题预设如
5、何测液体的质量设计方案一:1、先测出烧杯的质量;2、测量烧杯和水的总质量;3、计算出水的质量设计方案二:将上述步骤1、2颠倒讨论:上述哪种方案更合适?_。如果实验顺序颠倒,将会使实验结果_(偏大或偏小)。课堂训练问题预设1、使用托盘天平的基本步骤是:(1)天平的调节水平调节:先把天平放在 上,把游码放在 处。调节横梁平衡:调节横梁上的 _,使指针指在_ 处,这时天平横梁平衡。(2)称量时,把被测物体放在 盘里,砝码放在 _盘里,用 夹取砝码,由 加砝码,最后再移动 ,使天平平衡。(3)物体的质量等于天平盘中 _加上_ 。(4)称量完毕后,应将砝码放回 ,并将游码移到 处。2、下面是用托盘天平称
6、量物体质量的几个步骤:A.调节横梁平衡 B.把天平放在水平桌面上 C.把游码放在零刻度线位置 D.把物体放在左盘 E.在右盘内放入砝码或移动游码,直至横梁平衡 F.把砝码放回砝码盒 G.记录称量结果则正确的顺序应该是_。3、中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t,由中国运抵联合国总部,其质量_,神州号飞船将一面质量为500g的国旗载入太空,在太空中,国旗的质量将_(填“变大”,“变小”或“不变”)4、 托盘天平横梁上都有标尺和游码,向右移动游码的作用是( )A相当于向左调节平衡螺母 B代替指针用来指示平衡C相当于在左盘中加小砝码 D相当于在右盘中加小砝码5、某同学用天平称2cm长的棉线的质量,他先将棉线与铁块一起称,后将棉线拿掉,只称铁块质量,这样测量的结果,棉线的质量等于零,你认为应该怎么称?整理内化1.课堂小结2.本节课学习过程中的问题和疑难