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1、第三单元第三单元怎样阅读说明文(一)、把握说明对象，辨识说明方法1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手：.看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。 .抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。(二)、理清说明顺序，分析文章结构1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序；或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺
2、序。3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法有以下两种：看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为” 、 “所以” 、 “首先” 、 “其次” 、 “总之” 、 “综合所述”等词语。理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。(三)、体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种：1、说明文中词语作用的认识与辨析：“”词好在哪里？句中加点
3、词“”能否去掉，为什么？文段中指示代词指代对象的判断。2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。“”在语言上有什么特点？“”词好在哪里？答题格式：用了“”词，生动（准确）地说明了事物的特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性） 。句中加点词“”能否去掉或更换，为什么？答题三步走：A.表态。明确表示“不能去掉”或“不能换” ；B.结合语境结实该词；C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点“准确” 。 答题格式：不能，用了“”词，生动地说明了，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。
4、不能，删掉“”句子的意思就变成了，显得太绝对化，用了“”词，准确地说明了。11 中国石拱桥一、学习目标：1初步了解说明文，理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。2学习几种说明方法，体会文章准确、周密的语言。3认识古代劳动人民的智慧，激发学生热爱祖国、献身科学的热情。二、学习重点：1理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。2学习几种说明方法。三、学习难点：揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。四、资料链接1茅以升（1896-1989） ，字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家。30 年代，他主持设计和修建了钱 塘江大桥；50 年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书
5、籍和文章。2说明文文体知识：定义：说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种） 、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。说明文的阅读还要注意结构。说明文的结构常见的形式有：总分式（包括总分、总分总） ，递进式等。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
6、举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。列数据：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解 。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。画图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补
7、单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。说明文的语言特点：在“准确”的前提下，有的“平实” ，有的“
8、生动” 。第一课时【自习】1.初读课文，圈点勾画重点字词 。给下列加点字注音拱桥（ ） 弧形（ ） 洨河（ ） 张鷟（ ） 陡坡（ ） 暴涨（ ） 匀称（ ） 饮涧（ ） 桥墩（ ） 推崇（ ）惟妙惟肖（ ） 巧妙绝伦（ ） 张嘉贞（ ） 结合文意解释下列词语的含义巧妙绝伦： 匀称： 和谐： 古朴： 惟妙惟肖：推崇：2.再读课文，围绕中国石拱桥进行圈点勾画和批注，把握课文内容。【自疑】在圈点勾画和批注时我有以下疑惑：【自探】活动一：学习说明文文体知识阅读“资料链接” ，回答下列问题：什么是说明文？说明的顺序有哪几种？说明文的结构有哪两种？说明方法有哪些？说明文的语言有何特点？活动二：整体感知，
9、理清思路1.阅读课文，根据提示，用简洁的语言概括每一部分的内容。第一部分(12)： 第二部分(38)： 第三部分( 9 )：第四部分( 10 )： 2.中国石拱桥运用了哪种结构形式？采用了哪种说明顺序？【自测】1.给下列加点字注音正确的一项是（ ）。A洨河（jio） 桥墩（dn） 匀称（chn）B双曲拱桥（q ） 河堤（d） 记载（zi）C陡坡（du） 悠久（yu） 石砌（q）D胜景（shng） 倾听（qn） 雕刻（dio）2.下列词语中书写有误的一项是（ ）A.惟妙惟肖 雨后彩虹 B.巧妙绝轮 长虹饮涧C.古朴美观 朝野佥载 D.横跨洨河 千态万状3.选词填空( )。石拱桥在世界桥梁历史上出
10、现得比较早。这种桥 形式优美， 结构坚固，能几十年 上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。A.既 又 还 B.不但 而且 还 C.既 又 甚至 D.不但 而且 甚至 第二课时【自习】自由朗读课文 48 自然段，围绕赵州桥、卢沟桥进行圈点勾画和批注。【自疑】在围绕赵州桥、卢沟桥进行圈点勾画和批注过程中，我有这样的疑问：【自探】活动一：细读课文，把握特征1.赵州桥有什么特点？哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处?2.卢沟桥有哪些特点？活动二：细读课文，探究事理本文说明的对象是中国石拱桥，第 48 段作者详写赵州桥、卢沟桥的目的何在？活动三：质疑问难在【自习】过程中产生的疑问还有哪些没
11、有解决，请你提出来，看谁能帮你解答。【自测】阅读课文第 5 自然段，回答下列问题:本段文字的说明对象是 。本段文字的说明对象的特征是哪几项( )A历史悠久 B结构坚固 C形式优美D交通方便 E建造者是李春这段文字的说明顺序是( )A由概括到具体 B由整体到局部C由特殊到一般 D由先到后第三课时【自探】活动一：品读课文，学习写法1.阅读“资料链接” ，了解说明方法。2 中国石拱桥一文，运用多种说明方法介绍中国石拱桥的特征。品读课文，请根据提示，找出例句，分析作用。打比方：举例子： 分类别：引用：列数字：摹状貌：作比较：活动二：选读课文，揣摩语言作者用了哪些准确、周密的语言来写赵州桥和卢沟桥的特征
12、？请从文中找出几句进行分析。活动三：质疑问难在【自习】过程中产生的疑问还有哪些没有解决，请你提出来，看谁能帮你解答。【自测】阅读下列文字，回答问题永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 年到 1192 年间。桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由 16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮
13、子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。1这段文字以卢沟桥为例，说明中国石拱桥有_、_和_的特征。2第句话运用了_ _的说明方法，说明卢沟桥的_ _；第句话运用了_的说明方法，说明卢沟桥的_ _。3 这段文字中有一个描写性的语句，它的序号是_，它的作用是_ _ _。4这段文字运用了什么说明顺序？ 5这段文字共九句话，可划分为四个层次，应该怎么划分？并概括出层意。 6第句话中有两个词突出表现了说明文语言准确的特点，请把它找出来，然后简要地进行分析。 【自结】12 桥之美 一、学习目标 1.理清全文思路，把握说明对象的特征。2.把握作者说明的技巧，即抓住
14、事物总的特征进行说明的方法。3.揣摩、品读富有诗意的佳句和理解抽象的难句。二、学习重点 1.理清全文思路，把握明对象的特征。2.把握作者说明的技巧，即抓住事物总的特征进行说明的方法。三、学习难点1.把握作者说明的技巧，即抓住事物总的特征进行说明的方法。2理解部分抽象句子。四、资料链接1.关于作者：吴冠中，1919 年出生，中国现代画家。作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论。 他的油画代表作有长江三峡鲁迅的故乡等。2.关于作者和桥 作者喜
15、欢美术，视美术为生命，因此特别喜欢桥，关注桥，关注桥表现出的诸多独特的艺术美。第一课时【自习】1.一读课文，查词典，给下列加点字注音，然后把每个词语抄写两遍。煞它风景（ ） 颐和园 （ ）点缀（ ） 驻足（ ）衬托（ ） 2.解释下面词语。煞风景： 销魂：。美感：史诗： 驻足： 失之毫厘，差之千里： 3.再读课文， 课文中提到哪几座桥？请在书上勾画清楚，再一 一写在下面。【自疑】三读课文，在理解桥之美或个别语句中，我还有以下疑惑：【自探】活动一。追寻桥之美（整体感知）1，本文说明对象是什么？2，桥之美，美在何处？3，逐段研读课文内容，完善以下的本文结构提纲。第一部分（第 12 段）：由一句俗语
16、和一句诗引出 第二部分（第 36 段）：正反两方面具体说明 第三部分（第 7 段）：总说 活动二：欣赏桥之美你最喜欢作者描绘的那座桥？找出对它的描写语句读一读，并说说你的理解。（理解重在说出桥与环境相互作用而产生的美学意义，可以用“桥之美，美在 ”的句式表达。 ）【自测】1，理解内容：在作者看来，桥美不美的一个标准，不是孤立看桥本身，而是看它和环境是否协调从而给人以美的享受。那么，按照这个标准，你觉得新世纪商场对面的世贵双星双子塔建筑美吗？为什么？, 2，理解结构：请对本文第二部分划分层次。【自结】 这一课时，我们主要的学习对象是什么？有什么特别心得？ 第二课时【自习】1知识准备：说明文有哪些说明顺序，哪些说明方法？2在文中画出你感觉最有诗意的一个句子并美读之；再画出最抽象难懂的句子。【自疑】哪一种说明顺序、哪一种说明方法你觉得最不好理解？【自探】活动一。探究桥之美要充分表情达意，写作技巧是很重要的。那么， 桥之美作为一篇说明文（科学性小品文），作者为了说清楚桥之美，他采用的说明顺序是什么，说明方法是什么呢？说明顺序：说明方法：活动二。难句佳句的理解赏析1.难句理解：文中第三段说道，我
