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1、苏教版长方体和正方体综合练习教学设计教学目标：1通过练习，进一步体会长方体和正方体的基本特点， 进一步懂得体积（容积）及其常用计量单位的意义；2进一步懂得并把握长方体、正方体的体积和表面积的运算方法，能正确解答有关这方面的简洁实际问题；3进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问解决问题，进展空间观念，提高解决问题的才能；教学过程：一、填空练习；1长方体有（）个顶点，有（）条棱，有（）个面；2升 =（）升（）毫升5800 立方厘米 =（）立方分米 =（）升立方分米 =（ ）立方厘米3在括号里填上合适的单位；一种保温瓶能装水20XX 一个梨的体积是500（） 一个仓库的容积积是
2、2（） 一张课桌的体积大约4004一个正方体的棱长是分米，它的棱长总和是 （）分米，表面积是（）平方厘米，体积是（）立方分米；5一个长方体的底面积是80 平方厘米，高是7 厘米，它的体积是（）立方厘米；同学先独立在练习纸上完成以上题目，然后指名同学回答，集体订正；6一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5 分米，高是 6 分米，不当心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是（）平方分米；7把 3 个棱长是1 分米的正方体拼成一个长方体，这 个长方体的体积是（）立方分米，表面积是（）平方分米；8一个练功房铺设了1600 块长 50 厘米，宽 10 厘米，厚 3 厘米的木地板，这个练功房的面积有
3、（）平方米；9至少要（）个小正方体才能拼成一个大正方体，如 果一个小正方体的棱长是5 厘米，那么大正方体的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米；同学先独立摸索并完成以上题目，沟通时重点讲评第8、9 题，留意摸索方法的沟通；针对同学显现问题补充：把5 个棱长是 1 分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的体积是（）立方分米，表面积是（）平方分米；二、选择；1我们在画长方体时一般只画出三个面，这是由于长方体（）；A只有三个面B 只能看到三个面C 最多只能看到三个面2正方体的棱长扩大3 倍，它的表面积扩大（）；A 3 倍 B 6 倍 C 9 倍 D 27 倍3边长是 6 分米的正方体， 它的表面
4、积与体积比较（ ） A一样大 B表面积大C不好比较大小D 体积大 4在下面的图形中能围成正方体的是（） A B C D同学独立摸索后进行选择，然后沟通想法，老师准时评价；三、判定；1全部的长方体都有六个面；（）2长方体的表面中不行能有正方形；（）3长方体是特殊的正方体；（）4把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变；（）5 一个厚度为2毫米的木箱的体积与容积完全相等；（）同学独立摸索后进行判定，沟通时请同学说明判定理由；四、解决实际问题；1做一个长方体的浴缸，长8分米，宽4 分米，高6分米；至少需要多少平方分米的玻璃？假如每平方分米玻璃4 元钱，至少需要多少钱买玻璃？2一个房间的
5、长6 米，宽米，高3米，门窗面积是8平方米；现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷水泥的面积是多少平方米？假如每平方米需要水泥4 千克，一共要水泥多少千克？3一块正方体的石头，棱长是5分米，每立方米的石头大约重千克，这块石头重有多少千克？4有一块棱长是80 厘米的正方体的铁块，现在要把它熔铸成横截面积是20平方厘米的长方体，这个长方体的长是多少厘米？5用一根长36 厘米的铁丝做成一个最大的正方体框架，在框架外面全部糊上白纸，需要白纸多少平方厘米？6一个底面是正方形的正方体，全部棱长的和是100厘米，它的高是 7 厘米，这个长方体的体积是多少平方厘米？ 7在一只长50 厘米，宽40 厘米的玻
6、璃缸中，放入一块棱长为 10 厘米的正方体铁块，这时水深为20 厘米，假如把这块铁块从缸中取出，缸中的水深是多少厘米？8把一根长为米，宽米，高米的木料锯成体积相等的2份，它的表面积最多增加多少平方米？最少呢？9有一块面积是36 平方分米的正方形纸板，在每个角分别剪去一个小正方形后，正好把它折成一无盖的正方体， 这个正方体的表面积是多少平方分米？补充： 一个侧面是正方形的长方体，全部棱长的和是96厘米，它的长是12厘米，这个长方形的体积是多少立方厘米？同学独立完成后，老师重点讲评后三题，针对同学存在困难的地方详细讲解；教学后记 课前摸索：数学期末复习，是为了帮忙同学系统地整理所学过的学问和技能，
7、使遗忘的学问得以重现，薄弱环节得以巩固，将学问构成一个有机的整体，以形成学问的网络和“版块”；通过分单元复习、分类复习对于中下等生这种复习方式特殊有效，对他们来说是对学问漏洞的一个补充，使其对学问把握得更加完整；课前摸索 :老师补充的这些内容，一类是同学在单元练习中显现错误比较多的内容，另一类是典型的、有针对性的习题；在复习这些题目时，要更多地关注学习困难生的把握情形，加强个别辅导力度，让这些同学通过复习有所收成！课后反思：通过前一节课对其次单元的系统复习，大部分同学都能把握长方体和正方体的特点以及表面积、体积运算方法，并能灵敏运用所学学问解决实际问题；今日这一节课是对本单元学问进行综合练习，
8、并通过练习，老师准时发觉同学学习上仍存在的一些问题，以便准时进行相关的教学；通过同学的练习，我发觉在以下几方面仍存在一些问题，如体积单位、容积单位之间的改写；填写适当的单位名称；解决实际问题；对于少数学习困难生来说，灵敏运用所学学问去解决实际问题真的是很难；面对这些同学，我们仍是要适当降低教学目标，先让他们达成最基本的一些教学目标是目前最迫在眉睫的事；课后反思：面临期末考试，复习正在紧急进行着；一天下来我总在反思我的复习课的教学是否有成效；通过反思我认为数学总复习应当是使同学进一步懂得、把握、巩固和运用所学学问的系统化过程；但这种复习方式对优等生却存在着很大问题，已经把握得特殊好，再复习不仅耗时，而且仍简洁出错；针对此情形留意开放题的训练；这些开放题的大体意图在于考查同学联系生活实际的才能，让同学把所学的数学学问运用于实际生活，体验数学的乐趣；课后反思：从课堂独立完成情形看，整体上把握不错，但仍存在部分问题：一，单位变化，是先换算再运算仍是先运算再换算，部分同学对这两种方法混淆；二，部分同学在运算中根本就没有留意到单位的变化；三，对复杂的实际问题，有些困难，部分同学仍是没有养成画图分析的习惯；四，部分概念题比较抽象，部分学习困难生懂得上有困难；
